范文网 知识总结 胖乎乎的小手说课稿(集锦)

胖乎乎的小手说课稿(集锦)

胖乎乎的小手说课稿  胖乎乎的小手说课稿一个名叫兰兰的小朋友有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么呢?这节课我们一起来学习第 6 课胖乎乎的小手。板书课题:胖乎乎的小手。以下是职场范文网为大家整理的胖乎乎的小手说课稿资料,提供参考,欢。

胖乎乎的小手说课稿

  胖乎乎的小手说课稿

  一个名叫兰兰的小朋友有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么呢?这节课我们一起来学习第 6 课胖乎乎的小手。板书课题:胖乎乎的小手。以下是职场范文网为大家整理的胖乎乎的小手说课稿资料,提供参考,欢迎你的阅读。

  胖乎乎的小手说课稿一

  第一课时

  师:今天咱们学习一篇新课文。上课前,很想看看孩子们的小手。

  生都纷纷举起手摇晃

  师:谁觉得自己的手胖乎乎的站起来向老师同学说说:我胖乎乎的小手部分学生兴奋地站起来说。

  师:谁能记住第一个字 胖

  生:胖有月和半组成的。

  师:(笑)月亮长到一半就胖起来了。

  师:课文读过吗,读过两遍以上举手。

  师:三分钟,自己练习,看谁读的正确流利。

  (师巡视学生读书情况)

  师:大家读的非常正确,有几个小地方跟老师读。

  师领读几个学生不容易读好的句子。

  师:能把第一段读的正确流利的站起来读

  学生都站起来大声读

  师:第2段能读的站起来

  学生站起来齐读

  3、4、5、段合起来读,觉得不行的赶快坐下

  部分学生坐下又连忙站起来

  师:最后一段请一个同学起来读。

  师:下一个节目擂台大比武,全班同学和赵老师打擂台

  老师做一个动作,你们在课文中找一句话,找到赶快站起来

  师表演第2段第一句(爸爸刚下班回来,拿起画,看了又看,把画贴在了墙上。)生站起来,拿起书,读这一句。

  师:你们胜利了。我甘拜下风

  师:这张画谁画的,这红润润、胖乎乎的手是谁的?

  生:兰兰

  师:把兰兰从书上请到黑板上。(师贴兰兰图)看她的表情是怎样的?

  生:笑

  师:这个字学过,谁说一说怎么记。

  师:想不想认识“夭”这个字?老师只说一遍,回家查字典。

  看老师写这个字。

  学生打开作业描两遍。

  师:下面评选最佳兰兰。谁能把兰兰两次说的话笑着读出来就奖励。请大家看书,笑着读,谁笑了,就让谁来当擂主。

  学生练读

  指名读(站着,看谁能把你读坐下)

  学生兴高采烈地争着读书

  师:把爸爸也请到黑板上,评选最佳爸爸

  师:听我读爸爸说的话。

  你们服不服?

  生:不服

  请学生起来读,评出最佳爸爸

  师:把最佳妈妈请到黑板上,挑选一个平时朗读最好的来读。

  男生读,女生读

  女生稍逊一筹

  师:最佳姥姥请到黑板上,赶快练

  练读

  师:快下课了,你们累吗?

  生大声:不累

  师:赵老师累了,站累了,想请你们帮我做一件事

  一个聪明的学生连忙拿个凳子给赵老师坐

  师:谁能说一说她帮老师做了一件什么事?

  生:她帮老师搬板凳

  师:老师口渴了,

  生:我给老师倒杯水。

  师:谁回家帮爸爸妈妈做点事,咱们心中不光有爸爸妈妈老师,还有同学、大家……你考虑帮大家做什么事?

  生:略

  第二课时

  师:练习读生字和词语。集中在一起会不会读?

  出示生字

  胖乎乎 喜欢

  刚下班 墙上

  一张 拖鞋

  变成 事情

  替 帮 等 贴

  学生自己读,不会的同位问一问

  师指生字,学生读

  师又出示生字

  胖 喜 贴 刚 墙

  张 拖 鞋 变

  情 替 帮 等

  读给同位听

  师:字卡拿出来,拿一张读一张摆成三行

  我说字,你找到举起来,听清楚,我不是直接说这个字

  师:这个字有两个口

  生:喜

  生:墙

  生:我都找到了

  师:射箭的弓拉长了。

  生:张

  师:有两个小小的男子汉大丈夫偷偷跑到太阳上去了。

  生:替

  师:做一个拼图游戏,按照上面的顺序,用13张字卡摆成一个小耳朵,等 就变成一点,顺序不能变。

  生摆图,收卡。

  师放古筝音乐

  师:听,什么声音传来了,闭上眼睛休息一下。

  师:拿出描字的纸,动作要轻要快拿出铅笔,作好正确的握笔姿势,把剩下的5个字每个描一遍。

  生描写

  师范写画字。看老师每一笔在田字格什么位置,看老师写字的速度。

  生在田字格中每个字写一遍

  评一个学生的字

  师:把短文《乌鸦爱妈妈》拿出来,老师说一个最难的要求

  读这篇短文,不用手指,嘴不许动,更不能出声,只用眼睛读,在心里读。

  学生默读

  师:第2遍读,可以出声,可以自由读,动手把又大又黑的字找出来。(今天学的生字)]

  师巡视:有一个同学最聪明,他把旁边能和这个字连成的词也画下来了。

  师:以最快的速度轻松读一遍

  作业:

  1.今天晚上把故事读给爸爸妈妈听

  2.画自己的小手

  3.写一句话:我有一双( )的小手,我帮(替、给、为)( )干( )

  “逗 你 玩”

  胖乎乎的小手说课稿二

  一、活动激趣,揭题引文。

  1 、动手:请同学们伸出自己的小手,和老师一起来做手指谣。看看谁的小手最灵活?

  生:我的小手最灵活。(学生兴趣很高)

  2 、画手:请你把手压在黑板上,画出轮廓。

  3 、夸手:说说自己的小手能做什么?

  生:我的小手会写字。

  生:我的小手会洗手绢。

  ……

  师:一个名叫兰兰的小朋友有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么呢?这节课我们一起来学习第 6 课胖乎乎的小手。板书课题:胖乎乎的小手

  师:请同学们一起美美地说一次课题。

  生齐读。

  师:看课题,这是一双怎样的小手?

  生:胖乎乎的小手。

  师:谁有好办法,记住这个胖字。

  生:一个月加一个半,就组成了胖。

  生:胖字一边是个“月”,我想只要越(月)吃越(月)多,就会长胖。

  二、初读课文,了解大意。

  (一)检查预习

  师:同学们读过课文了吗?读过两遍以上的举手。(生举手。)真好,这些同学有很好的预习习惯。能在老师上课之前,提前读一读课文,这种习惯很好。同学们,你们还想不想再读读课文。

  生:想

  1 、师:好,用你自己喜欢的方式来读课文,遇到不认识的字,借助拼音好好读一读,尽量读准每一个字音。

  生自由读书。

  2 、师:能把第 1 自然段读正确流利的请站起来读。

  生端书起立。(强调读书姿势)

  3 、师:第 2 自然段能读好的请起立。

  4 、师: 3 、 4 、 5 三个自然段合起来读,觉得不行,可以坐下来。

  5 、师:最后一个自然段,请一名同学起来读。

  生读。

  师:谁能来评价一下,他读得怎么样?我们先来说说优点。

  生:我觉得他读得很流利。

  生:他读得一个错字也没有。

  师:你们听得很认真。这位同学读得真的很不错,如果声音能再响亮点就更好了。

  (二)看图找句子

  师:看来同学们预习得不错,下面咱们玩个“看图找句子”的游戏好吗?我出示图片,你们在课文中找图片对应的一句话。找到的快举手。

  ( 1 )出示图片

  生:全家人都喜欢兰兰画得这张画。

  师:同意他答案的请举手。你们真棒。我们一起来读读这句话。

  生齐读。

  师:这句话中,“全家人”指谁?

  生:姥姥、爸爸和妈妈

  师“这张画指哪一张画?

  生:指着大屏幕说,就那张画。

  师:请用语言表述清楚,到底是哪张画。

  生:是画着兰兰小手的那张画。

  师:同意吗?这下说清楚了。我们一起来学习写“画”字。

  师写生看,交流书写时的关键笔顺。强调写字时的三个一,生再写。

  师:同学们写得很认真,书写时的姿势也很好,请收拾好笔本,我们继续为研究课文。

  师:为什么全家人都喜欢这张画呢?(板书:喜欢)

  生:因为这胖乎乎的小手帮助家里人做了很多的事情。

  师:你的概括能力很强。

  ( 2 )出示课件内容

  生读,师板书:拿过拖鞋、洗过手绢、挠过痒痒)

  练习说话因为——所以——

  生:因为兰兰的小手帮爸爸拿过拖鞋,所以爸爸喜欢兰兰的小手。

  生:因为兰兰的小手帮妈妈洗过手绢,所以妈妈喜欢兰兰的小手。

  生:因为兰兰的小手帮姥姥挠过痒痒,所以姥姥喜欢兰兰的小手。

  生:因为画上画的是兰兰的小手,所以大家都喜欢这幅画。

  三、认识生字

  师:同学们说的真好,不知道咱班同学能不能很快地认识课文中的生字宝宝呢?

  1 、借助拼音读。(指名读 / 请小老师领读)

  2 、去掉拼音读(玩大小声游戏读 / 男女生比赛读)

  3 、师:你还想怎么读?

  生:开火车读。

  生:打乱顺序读。

  4 、红色的字宝宝从词语中跳出来,想和你交朋友,大声和他打招呼吧。

  5 、同桌互相读一次,读完了给对方一个大拇指。

  四、指导朗读

  师:同学们认识了这么多生字宝宝,我想如果再来读课文一定会读得更通顺更流利的。请欣赏课文朗读,认真看,仔细听,听完后,我们将举行最佳朗读擂台赛。

  1 、评选最佳兰兰一。

  师:谁能把兰第一次说的话,充满疑惑地读出来就能奖励。

  生练习。

  指名读。

  生评。

  师:你说是最佳兰兰一了。

  2 、评选最佳兰兰二。

  师:谁能把兰兰第 2 次说的话笑着读出来,就能当最佳兰兰二。

  生练习。指名读。齐读。

  师:你们都是最佳期兰兰二。

  五、拓展引伸

  师:咱班同学真了不起,谁获得最佳朗读称号的请举手。

  生齐举手。

  师:下节课,我还将继续进行最佳爸爸、最佳妈妈、最佳姥姥的评选。学到这儿,你们累吗?(生:不累)郭老师可讲累了,想请你们帮我做一件事。你想帮我做什么?

  生:我想帮老师倒杯水。

  生:我想请老师坐下休息一会儿。

  ……

  师:真是好孩子。你的小手可以帮老师,帮父母亲人,也可以帮同学。只要心中装着爱,就会做更多的好事。

  胖乎乎的小手说课稿三

  一、激qing导入

  1、师:同学们,今天爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们来和我们一起上课,高兴吗?伸出你们热情的小手欢迎他们吧!看,爸爸、妈妈们多高兴呀。

  2、师:同学们,你们的小手除了可以拍手外,还会做些什么呢?

  生:我的小手会写字。 (是啊,你的小手写出来的字真是漂亮)

  生:我的小手会洗手绢。(你真爱干净)

  生:我的小手会拖地(你真是个勤劳的孩子)

  生:我的小手会做手工。(真是双小巧手)

  生:我的小手会扫地。(能干的孩子)

  3、师:大家的小手可真了不起,能做这么多的事情。今天,老师也要给大家介绍一位新朋友,她的名字叫兰兰,她有一双胖乎乎的小手。这节课我们就一起来学习第6课《胖乎乎的小手》板书

  课题:《胖乎乎的小手》

  第一个字“胖”,我想请一位小朋友说着我来写。谁来?好(指名读)

  好,同学们,伸出小手和老师一起来写其它几个字。

  师:请同学们一起美美地读课题。生齐读。

  二、初读识字

  (一)学习生字

  师:同学们读过课文了吗?能在老师上课之前,提前读一读课文,这种习惯很好。一定要要下去。同学们,你们还想不想再读读课文。

  师:好,现在就借助拼音读读课文吧,注意读准每一个字音,并标出自然段。

  生自由读书。

  师:看到你们认真读书的神情,生字宝宝们可有些着急了,它们从课文中跑出来了,请同学们带上拼音拼读一下。

  1、小老师领读。(课件出示带拼音的生字词)

  师:谁愿意当小老师领大家读?指名领读

  (1)指名读第一行:小老师要注意声母不带调,跟我读

  (2)请坐,再请一位小老师。小老师读得不错,谁再来。有几个字容易读错,我们一起再来拼一拼。

  2、指名读(课件出示去掉拼音的生字词。)

  师:拼音宝宝们有礼貌地把帽子摘掉了,你们还认识吗?要想读好这些字,得自己先练练。(指名读,你的声音真响亮)

  3、同桌互读。

  师:谁还想自己来读读?这么多的同学,好,同桌互相读一次,读对了,就给同桌一个大拇指,读错了,你就帮帮他。

  4、生字卡片读。

  师:这些字你都会读了吗?好,试一试,这一次只张开你的小嘴巴,不出声地读一读。(课件出示生字卡片默读)

  师:胖字你怎样来记住它?生:月加半。

  师:是啊,月亮长到一半就胖起来了。

  师:这个字你有什么好办法记住它?(谜语,你真是一个善于发现的孩子)

  5、开火车读。

  师:现在我们开火车来读读吧。小小火车开的快,一开开到这一排。(这排小火车开的真响。)师:好,我们的火车一起开起来。(我们的火车不但开的快而且开得响。)

  三、再读感知

  1、师:生字我们都认识了,相信大家的课文肯定能读得很流利,有信心吗?好,我们一起来读课文的第一自然段。(课件出示第一自然段:全家人都喜欢兰兰画的这张画)生读(真流利)再来仔细听老师来读这一段,你能发现什么?(师读时故意漏掉“都”字)生:漏掉一个“都‘字。

  师:你听得真仔细,那从这个“都“字,你明白了什么?生:全家人都喜欢,没有一个不喜欢的。

  师:你体会的真棒,肯定能把这句话读好,试着读读,好吗?生读

  师:你把“都”字重读了,读出了全家人对这幅画的喜爱这情,真了不起!

  2、师:你能用“喜欢”说一句话吗?

  生:我喜欢老师。(老师也喜欢你)

  生:我喜欢画画。(爱画画的孩子)

  生:我很喜欢跳绳。(跳绳可以锻炼我们的身体)谁再来试着读读?

  3、师:全家人都指谁?生:(爸爸、妈妈、姥姥)

  这张画指的是什么?(胖乎乎的小手)

  4、师: 那全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢?你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请用横线将它划出来。(生划句子)

  5、生交流所划的三句话。(师:你的小眼睛真亮,全找对了)

  (课件出示:爸爸说:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”

  妈妈下班回来,看见画,笑着说:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”

  姥姥从厨房出来,一睛就看见了画上红润润的小手,说:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”)板书

  :拿拖鞋

  洗手绢

  挠痒痒

  6、指导朗读

  师:胖乎乎的小手替爸爸干什么了?(拿拖鞋)想一想,爸爸什么表情?(高兴)

  师:工作了一天的爸爸,穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋,心里高兴极了,肯定要夸兰兰的,他会怎么夸呀?(生自己夸)用书上的话夸一夸。(生带感情读爸爸的话)

  师:你读得真像一位幸福的爸爸。谁还想读读爸爸的话。(你的拿拖鞋读的真好。读重了一些,我请全班男同学像爸爸那样高兴地夸夸兰兰,可以吗?(男生齐读)你看这位爸爸多高兴呀。

  师:兰兰为妈妈干什么了?(洗手绢)你们会洗手绢吗?洗一洗。

  师:呀!兰兰把手绢洗得这么干净呀。

  师:谁愿意读读妈妈说的话?生读。师:课文中妈妈是怎么说的?(笑着说的)想一想妈妈平时是怎么笑的,学妈妈的样子笑一笑,像这样能读好妈妈的话了吗?生读妈妈说的话。

  师:好,现在我们全班女同学像妈妈一样笑着读一读。(女生读)(读得真好)

  师:那除了爸爸、妈妈喜欢兰兰的小手,还有谁也喜欢这胖乎乎的小手呀。(姥姥)

  师:是呀,姥姥也特别喜欢兰兰的小手,因为什么呀——帮姥姥挠过痒痒啊。是呀,兰兰挠的痒痒可舒服了,谁来当姥姥夸夸兰兰?指名读。问:读姥姥的话时应该注意什么呢?(读的慢一些,因为她年纪比较大)生读姥姥的话。挺像一位姥姥的。

  7、我们一起来读读这三句话吧!(齐读)

  8、师:听了全家人的赞扬,兰兰可高兴了,她决定长大以后做什么呢?一起读课文最后一段。

  课件出示:

  兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说:“等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!

  8、师:你觉得兰兰长大后,会帮家人做什么事呢?(生说)师:兰兰长大后能为全家人做这么多事,那我们能为家人做什么?(生说)

  课件出示:我替爸爸。 我给妈妈。

  我帮老师。我为大家 。

  四、指导书写

  师:听了大家的发言,老师心里很感动,你们像兰兰一样都是懂事、孝顺的好孩子,你们的小手的作用可真不小呀。在学校里,我们的小手还有一项非常重要的任务,那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字。(看、着)这两个字有什么不一样?你觉得这两个字在写的时候有什么需要特别注意的地方吗?(观察分析字形)师板写。指导生写。并提醒:在田字格中写字,我们要看清每一个笔画的位置,认真书写,并且一定注意自己的写字姿势。每个字在田字格里写一个。

  五、总结拓展

  师:同学们,你们真是好孩子。你们的小手可以写漂亮字,可以帮老师,帮父母亲人,也可以帮同学。

  只要每个人的心中装着爱,就会做更多的好事。下课后,小组长会把手中的“爱心服务卡”发给每位同学,回家以后,在家长的帮助下共同填写。相信我们的同学们都能养成天天帮长辈做事的好习惯。

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