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小学语文《师恩难忘》教学设计三篇(通用)

小学语文《师恩难忘》教学设计三篇小学语文《师恩难忘》教学设计三篇语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样,可以丰富教师的教学方式,让教学时间化。优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性,丰富语文教学内容,深化语文教学的内涵。下面。

小学语文《师恩难忘》教学设计三篇

小学语文《师恩难忘》教学设计三篇

  语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样,可以丰富教师的教学方式,让教学时间化。优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性,丰富语文教学内容,深化语文教学的内涵。下面是职场范文网小编整理分享的小学语文《师恩难忘》教学设计三篇,希望对你们有帮助!

  小学语文《师恩难忘》教学设计【篇一】

  一、教学目标:

  1、认知目标:认识并正确、规范书写本课的生字,理解由生字组成的词语。

  2、能力目标:能复述课文。

  3、情感目标:培养学生尊师、爱师、亲师的感情

  二、教学时间:两课时

  第一课时

  教学重点:初读课文,理清文章条理,感悟作者对教师的难忘之情。

  一、导入课题:

  1、导入:同学们,在四年的学习生活中,你一定遇到过几位好教师,他们一定给你留下了深刻的印象,回忆一下,他为什么使你难忘?

  2、揭题:下面,我们听一听作家刘绍棠对儿时老师的回忆。

  3、播放课文录音。

  二、初读课文。

  1、自学生字词。自由读,指名读,再齐读。

  2、指名分节读课文,相机正音。

  3、说说课文主要讲了一件什么事?

  三、理清文章条理。

  1、自由读读。试给课文分段。

  2、交流分段情况,概括段意。

  四、略读第一段。

  1、读一读。

  2、想一想,田老师给人的第一印象是什么?

  3、说一说。

  五、布置作业:

  A:抄写词语。

  B:收集有关爱师尊师的名人故事与名人名言。

  第二课时

  教学重点:学习作者紧扣题意选取典型事例,在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。

  一、回顾复习。

  说说课文写了什么?

  二、深入学习,再现情景。

  1、速读课文第二段,找田老师教学最让人佩服的地方,并用笔画下来。

  2、同桌讨论,指名汇报。

  3、你想听一回田老师的国文课吗?同桌互相读给对方听,再指名朗读。

  4、小组研读:开学第一天,田老师上怎样上课的?他讲了一个什么故事?

  5、反复阅读第五自然段,然后把这个故事复述给大家听。并交流一下你很快能复述出来的秘诀。

  三、默读课文第三段。

  1、读一读,想想哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩?

  2、指导朗读:说说怎样读才能表达作者对教师的尊敬与感激之情?

  3、自由读,再指名读。

  4、小组研究:课文最后一个自然段与课文标题有什么关系?

  四、总结全文。

  1、跟着录音轻读课文。

  2、纵观全文,说说田教师是一位怎样的教师?把你心中的感受用一两句话说出来?

  五、迁移练习:在教过你的老师中,谁给你的印象最深,选择有关他的一件事写下来。

  六、布置作业:

  A:准备名人故事交流与尊师名言交流活动。

  自制贺卡,在教师节前送给你的教师表达自己的祝福。

  B:预习下文。

  小学语文《师恩难忘》教学设计【篇二】

  教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、认识并正确、规范地书写本课的生字,理解由生字组成的词语。

  3、通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。

  教学难点:

  学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

  教学目标:

  1、通读课文,整体感知大意。

  2、理清课文脉络。学生讨论分段,概括段意。

  教学过程:

  一、导入揭题

  1、导入:同学们,在四年的学习生活中,你一定遇到过几位好老师,他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下,他(她)为什么会让你难忘?

  2、指名作答。

  3、揭题:下面,我们大家一起听一听作家刘绍棠对儿时老师的回忆。

  板书课文标题。

  二、初读全文

  1、自学生字词。

  ①自由读。

  ②指读,齐读。

  2、指名分节读课文,相机正音。

  三、通读课文,整体感知大意。

  1、学生通读课文。

  2、说说本文写了一件什么事。

  (作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事,且四年都如此。)

  3、课文中哪句话概括了插图的意思?

  四、理清课文脉络。

  1、用提取中心段的方式分层。

  课文哪几自然段是写田老师怎样上课的?

  2、学生讨论分段,概括段意。

  一(1)“我”到邻近的一所乡村小学读书。

  二(2-7)教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事,且四年都如此。

  三(8-9)“我”不忘老师的教诲之恩。

  五、分段读课文。

  六、作业:

  1、完成练习册1、2、3。

  2、认真诵读课文。

  小学语文《师恩难忘》教学设计【篇三】

  第一课时

  一、预习课文要求。

  1.自读课文,采用自己喜欢的方式认识生字,将课文读正确、读通顺。

  2.了解课文大意,在自己不懂的地方坐上标记,试着寻找答案。

  二、导入新课。

  1.板书课题,齐读课题。

  2.根据你预习的情况说说课题的意思。

  3.引导学生思考:让作者难以忘记的老师是谁?什么事让他难忘?

  三、了解课文大意。

  1.带着问题自读课文。

  2.全班交流,弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词,给“我”巨大影响的事。

  四、指导认真阅读,深入理解课文。

  1.分小组讨论自己在预习中遇到的问题。

  2.小组汇报本组学习情况。

  3.全班交流在小组内未解决的问题。

  4.引导学生联系课文内容重点理解词语:

  娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬

  鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。

  5.引导学生重点理解课文第七段。

  质疑:田老师的故事讲得怎样?从“我”的表现中哪些词可以看出来?

  生朗读第七段,找出相应词语理解交流(入迷、恍如、发呆、惊醒)。

  请生分别扮演田老师讲故事,“我”听故事,再现场景,体会当时作者的心情。

  6.过渡:田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响?

  7.引导学生理解课文第九段。(简介“刘绍棠”,帮助学生理解。)

  8.小结:说说此时你对“师恩”如何理解?如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以?

  五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。

  第二课时

  一、将自己所编的故事全班交流。

  二、再读课文,赏析课文。

  1.引导学生思考:“你认为田老师是怎样的人?你喜欢他吗?”说出理由。

  2.再读课文,小组交流。

  3.小组汇报交流成果。

  4.过渡:作者对田老师的态度如何?

  5.生找相应的句子读一读,说一说,理解“十年树木,百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。

  6.小结:田老师用心地教导学生,对“我”有巨大的影响,“我”深深地敬爱着这位老师。

  7.读课文,选择自己喜欢的句子读给同桌听。

  三、学写摘录笔记。

  将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、作者、书名和日期,以备查阅。

  第三课时

  一、学生交流摘录情况,进行评议。

  二、比较记忆字形,巩固识字。

  恍、畔、杖、描

  光、伴、仗、瞄

  三、练习写生字10个。

  板书设计:

  师恩、难忘(刘绍棠)

  编故事、行礼

  让我入迷、感念

  让我开了窍、终生难忘

  师生情深

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