九年级英语unit2教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《九年级英语unit2教案7》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
第一篇：九年级英语unit2教案7
九年级英语unit2教案
英语教学工作对孩子今后的发展来说非常重要，下面就是小编为您收集整理的九年级英语unit2教案的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!
九年级英语unit2教案：Where is it
教学目标(Teaching Aims)
通过本单元教学，使学生初步学会说：什么东西或什么人在什么地方，即人或物所在的位置。并要求学生尽可能在交际场合使用。本单元只教学生静态位置的表达。(动态位置以后再学)要学习be动词，介词in， on， near， behind， under以及定冠词the和不定冠词a/an的用法。
词汇学习：
掌握：
of， classroom， answer， blackboard， some， schoolbag， flower， find， window
理解：
broom， raincoat， cap， Hong Kong， Macao， SAR
语音：
/i:/ e /e/ e /k/ k /^ / g /s/ s /z/ s
教学建议
教学内容分析
本单元主要学会表达大范围 (Where is Beijing?) 和小范围 (Where is my desk?) 的空间关系。小范围的空间关系，可利用教室里的物品练习句型。老师可不断的变换物品的位置让学生熟悉前面提到的几个介词。
大范围的空间关系，老师可利用地图让学生确认我国主要城市的位置。老师同时要以特殊的表达导入介词“特指the”与“泛指a/an”用法。
以上表达应会听、说、(包括会问回答)读，语调语、音基本正确。
辅音音标的发音不必一步到位。如; /s/， /z/
教学重难点分析
1、句型
a、主谓一致，即be动词的单复数。
Where is/ Where’s …?
It is/ It’s on/ in/behind/near/under the…
Where are/ Where’re …?
They are/ They’re on/ in/behind/near/under the…
注意语序：
特殊疑问句： 疑问词 + 是动词 + 主语 + 问号
b、 介词in， on， near， behind， under的用法; 可组成介词短语。
介词 + 定冠词 + 名词
如：in the morning， at night， in the desk， on the table， near the door等。
2、 日常交际用语
Look at the picture。 What can you see …? I can / can’t see… Can you see …?
Where is /Where’s…? It is / It’s in， behind， near， under the…
Where are /Where’re …? They are / They’re in， behind， near， under the…
单词训练建议
classroom， blackboard， schoolbag， raincoat，football 均为合成词。可让学生利用所学过的单词知识，自学这些单词。
学生能自学的词尽量让学生自学，老师可稍加引导，以下单词可迁移，让学生自己读 behind → find room →broom
口语训练建议
本单元的口语训练应放在空间关系上。并应当贯穿始终。口语训练重要的一环就是正确引入“位置”所谓概念。这与中文有较大的差异。中文说：在… 里，(上，后面，附近)的结构，英文只用一个介词，不同的介词比表达了不同的位置，而且一般要与定冠词the连用。向学生们介绍介词时，多用直观展示，适当用中文。
为了使学生能够确切把握介词的特点，我们在训练的最初阶段应当集中展示两个物体之间的变化，不要过早的变换物体，这样学生就能聚精会神的体会位置表达的基本方法。注意以下几点：
1、创设一个合乎生活逻辑的语境。
2、寻找一个非设计空间表达不可的动机。如：寻找一个提问者看不见的东西。 老师上课找不见黑板擦，问一个学生。---- Where’s the brush? ---- It’s under the teacher’s table。老师也可自问自答。尽量从交际出发，减少纯句型练习。
3、确定对话参与者之间的特定关系。
在物体选择上，最好一大一小，构成一主一从的格局。建议教师使用一个色彩鲜明的大纸盒和一个具有对比色度的小球，然后再换成玩具小动物，如小狗或小猫等，引起学生更大的兴趣。
画一只猫和一个盒子，这只猫分别在盒子的四个位置，即在上、在下、在里、在后。
运用型训练建议
老师可设计一个让学生去办公室去拿东西的情景，告诉学生东西的位置。这个练习最好事先和课代表准备好。课上给全班同学演示。其目的是告诉学生们介词在生活中的运用。
Eg。
Teacher: Could you help me?
Student: Sure。
T: Go to my office and fetch your notebooks。
S: Where are our notebooks?
T: They are on my table。
S: Where is your table?
T: It’s near the second window。
S: OK。
笔头训练建议
老师可设计一些基本的测试性的笔头练习，但一定是课堂上反复练习过的。多用直观的方式提供物体的位置，适量中文。注意以下几点：
1.清楚的展示物体的位置。
2.严格限定表示条件。
3.迅速反馈改正信息。
语法训练建议
冠词训练
a、 第一次提到用a/an。
b、 定冠词特指后接单述或复数名词。
可指教室里存在的东西，如：地面、时钟、桌椅等， 大家都知道的物品。
c、 位置介词的用法。
in the bag， under the table， on the desk ， on the table等。
情感教育建议
通过本单元的确定位置，以及寻找物品，告诉学生应养成放好自己的物品，不乱扔乱放东西的习惯，培养学生乐于助人，帮助别人寻找东西，以及拾到东西应交公或交还失主的良好品德。
可利用本单元所提供的内容，Taiwan， Hong Kong， Macao， SAR， 进行爱国主义教育。
情景教学
学习方位表达在日常生活中很有用。我们身边有很多可就地取材的东西，建议老师在教、学生在学的时候，都不要忽略了身边的实物。如：书包在哪里，书在哪里，桌椅在哪里等。同学们要尽可能练到脱口而出，这样在交际时才能做到熟练自然，学以致用。
看地图讲地名，要求学生有地理知识。老师不妨在课前让学生熟悉一下地图，知道三亚在海南，西安在陕西。此后再学用英语表达难度会小些。如有可能，再让学生看看美国地图、英国地图，谈谈伦敦在哪儿，华盛顿、纽约在哪儿，巩固所学知识，提高学习兴趣。
冠词a/an， the的用法
冠词是用在名词前帮助说明所指的人或事物。其分为不定冠词(a， an)和定冠词(the)。
不定冠词a和an的功能
1、 指人或事物的某一种类。例如：He is a student。。他是学生。
2、 指人或某事物，但不具体说明何人或何物。例如;A boy is over there。
3、 表示数量“一”的概念。例如：I have a bike， a computer and a small room。 我有一辆自行车、一台电脑和一个小房间。
4、 用于某些固定词组中。例如：have a look， have a seat等。
第二篇：人教版九年级英语unit2短语
第二单元短语归纳 短语归纳 1. The water festival,泼水节 2. The dragon Boat festival, 龙舟节 3. The Chinese spring festival 中国春节 4. The lantern festival元宵节 5. Next year,明年 6. Like best,最喜欢 7. Put on,发胖 8. Go to。。。 for a vacation去。。。。。。度假 9. sound like听起来像 10. be similar to与····相似 11. each other相互;彼此 12. wash away冲走;洗掉 13. in the shape of以····的形状 14. Mid-Autumn Festiva
15. on Mid-Autumn night在中秋节之夜 16. shoot down射下 17. fly up to····飞向······ 18. call out大声呼喊 19. lay out布置
20. the tradition of···· ···的传统 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. come back回来 at night在晚上 as a result结果 one···the other···一个···另一个··
Mother’s day母亲节 Father’s day父亲节
more and more popular越来越受欢迎 have to不得不
think of想起;认为
play a trick on sb。捉弄某人 dress up装扮 the spirit of。。。。。。的精神 the importance of。。。。。的重要性 care about关心 make money挣钱 end up结束
remind sb。of使某人想起 wake up醒来 in need需要帮助 the beginning of 。。。的开始 not only 。。。but also 不但。。。而且。。。 between。。。and。。。在。。。和。。。之间 43. give out 分发 用法集萃 1. what+a(n)+形容词+可数名词单数形式+(+主语+谓语+其他)!多么。。。的。。。 2. how+形容词/副词(+主语+谓语+其他)!。。。多么。。。 3. be going to。。。 将要/打算。。。 4. in+时间段
在。。。之后 5. give sb sth 给某人某物 6. plan to do sth计划做某事 7. refuse to do sth 拒绝做某事 8. one of +名词复数形式 9. It is +名词+动词不定式 做某事是。。。。 10. What。。。think of。。。?。。。认为。。。怎么样?
11. make sb to do让某人做某事 12. used to be 过去是。。。
13. warn sb to do sth 告诫某人做某事 14. tell sb to sth 告诉某人做某事 15. decide to do sth 决定做某事 16. promise to do sth 承诺做某事
第三篇：仁爱版英语九年级上册Unit2词汇测试
Unit2词汇测试
姓名__________
成绩_____________ 一，英译汉(10%) 1.several____________ 2.stream_______________ 3.chest__________ 4.sandstorm__________ 5.law_____________ 6.escape____________ 7.divide_____________ 8.suppose__________ 9.shake_____________ 10,towel____________ 二，汉译英(30%)
1.蜜蜂____________
2.废弃的，丢弃的______________ 3.聋的_______________ 4.行为，举止_____________ 5.水平线________________6.气体，煤气__________ 7.无礼的，粗鲁的_________ 8.距离______________ 9.打扰，扰乱______________ 10同意(名词)___________ 11.血液________________ 12.生产_________________ 13.虽然_____________ 14.沙漠______________ 15.点头_________________ 三，词组汉译英(30%)
1.天哪，啊呀_____________ 2.有害的________________ 3.一种，一类_______________ 4.听力丧失_______________ 5.结果________________ 6.砍倒__________________ 7.切断_______________ 8.酸雨_________________ 9.准时__________________ 10.把……分成……____________ 11.拿走______________ 12.到处，各处____________ 13.高血压______________ 14.一天天________________ 15.大量的，无数的____________ 四，句子汉译英(30%)
1.这是一个有许多鲜花和草的美丽的地方。
________________________________________________________________________________ 2.所有的花，草和鱼都消失了。
________________________________________________________________________________ 3.我不能忍受这里的环境。
________________________________________________________________________________ 4.许多肥沃的土地变成了沙漠。
________________________________________________________________________________ 5.你这么做真好(真善良)。
________________________________________________________________________________ 6.购物时你经常用什么类型的袋子?
________________________________________________________________________________
第四篇：人教版英语九年级Unit1 教案7
unit 2 how do you study for a test?
单元备课
一、单元教材分析
本单元围绕“谈论学习方法”这一话题，设计了四个任务行活动。
任务一：我们的方法一样吗? 任务二：评价学习方法。 任务三：伸出援助之手。 任务四：择优而学。
二、单元总体目标：
通过本单元的学习让学生学会运用by +v-ing 句型谈论学习方法。谈论学习中遇到的困难，学会针对学习中的困难，给别人提建议，学会评价学习方法。
三、单元重难点： 重难点词汇：
1. flashcard 2. take notes 3. frustrating 4. memorize 5. aloud 6. comma 7. make mistakes 8. pronunciation 9. be afraid to 10. what about „? 11. why don’t you „? 重难点句型: how do you study for tests? well, i study by working with my classmates. have you ever studied with a group?yes i have. i’ve learned a lot that way]
i don’t have a partner to pratice english with „maybe you should join an english club.
四、单元教学方法: 采用concluding, role playing 和 comparing 的学习策略，来展开课堂pairwork问大师的口语交际活动和讨论活动来谈论名人所采用的学习方法。 词汇教学：情景操练，反复使用。
口语教学;师生互动，生生互动，对话练习，交际活动。 阅读教学：利用词典等工具书，根据上下文查寻词义。 语法教学：总结规律，模仿操练。
五、单元课时分配：
本单元用四课时;第一课时―――语法和词汇
第二课时―――听说
第三课时―――读写
第四课时―――综合训练
unit 1 how do you study english? the first period ( grammar and vocabulary ) 1.知识目标：
重点词汇：flashcard, take notes, frustrating, memorize, aloud, comma, make mistakes, pronunciation, be afraid to, what about, why don’t you„?
重点句型：how do you study for tests? /well. i study by working with my classmates. have you ever studied with a group? /yes, i have. i’ve learned a lot that way. i don’t have a partner to practice english with. /maybe you should join an english club. 2.能力目标： ⑴学会谈论学习方法 ⑵学会谈论学习中遇到的困难 ⑶学会针对学习中的困难，给别人提建议 ⑷学会评价学习方法
教学重难点：
重点：verb + by with gerund 难点：运用所学知识谈论学习中的困难，并能提出相应建议。 三.教学准备： tape recorder flashcards 四.教学方法：情景操练，反复使用，师生互动，生生互动。 五.教学进程：
step one free talk 1.greeting. 2.duty report step two presentation t: what do you do to improve your english?s1:i listen to the tape to improve my english. s2:i listen to the english songs to improve my english. s3:i watch english movies to improve my english. t:ok. we can also say: how do you improve your english? i improve my english by listening to the tape. i improve my english by listening to the english songs. i improve my english by watching english movies. 2. ss repeat these sentences. then make the conversations in pairs. step three grammar by + v-ing 形式,by意为通过或凭，后面接动名词，该结构表示通过某事得到某种结果。如：i study by reading english every day. 提示：be + v-ing 结构常用下列句子来回答： how do you „? how can i „? eg: how do you learn english ? i learn english by listening to the tape every day. practicess try to make sentences by using the structure. 相关链接：by是个常用介词，以前所学的用法有：⑴表示位置，意为“在„旁边，靠近„”，如： there are some trees by the river. ⑵表示运输或渠道的方式，意为“乘坐”，如： he goes to school by bus. ⑶表示时间，意为“在„以前，不迟于”，如： i’ll come back by 4:00. step four new words ask ss to read the words, then read the words they can’t pronounce after the
teacher. the teacher explains the following words, then ask ss to make some sentences by using the given words.aloud/loudly/loud, pronounce/pronunciation, memorize/memory, afraid/be afraid of/be afraid to do sth, be angry with sb/be angry at sth step five summary
六. 作业设计: ask ss to make a learning-method report. try their best to tell us he/she learn english. 七. 板书设计:
unit one
1.loudly/aloud/loud a: how do you study for a test? 2.memorize/memory b: i study by doing sth 3. be afraid of sth a: how do you improve your english? be afraid to do sth improve my english by doing sth 4.be angry with sb be angry at sth
b: i
第五篇：六年级英语下册unit2教案
牛津小学英语6B教案——Unit2 More exercise 第一课时
一、教学内容：
6B. Unit 2 A部分,Listen ,read and say.
二、教学目标：
1 初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用副词比较级句型 2 掌握四会单词be good at, strong, faster ,higher. . 3 掌握三会单词和词组jog, have problems with, do well in , That’s true. . 4 能听懂会说句型 That’s true. He is not as strong as the other boys. 5 四会句型：Ben runs faster than Jim .
三、教学重、难点：
能正确理解、掌握四会单词和句型。
四、课前准备：
1准备录音机和本课A部分的磁带。 2 准备A部分的图片。
3课前写好本课的课题6B. Unit 2A部分Look, read and say
五、教学过程：
A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello B Free talk. 师生交流
T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: How old are you ? Ss: I’m 12years old. T: How old is he? Ss: He’s 11 years old ,too. T: Do you run fast? Doyou jump high? Do you swim fast?
T: Who is taller ,you or you r brother? Which bag is heavier, yours or mine? C Presentation and drill新授和操练
1教师通过刚才的师生问答引出句型I run faster than xxx。 2 教师板书fast和faster进行教学同时让学生理解。 3 教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。
4 教师找一学生和自己比跳高。T:I jump higher than xxx.同时板书high和higher，运用相同的方法学习这2个单词
5 就刚才创设情景，T：I’m good at jumping.T：He is good at English.引出be good at的学习。同时让学生模仿说几句。 6 教师板书巨型并领读。
D Practice and consolidation练习和巩固
1 让学生听录音，引出单词和词组jog，do well in，do more exercise的学习。
2 T板书以上单词和词组学生集体朗读，并扩展出词组和句子 3 让学生模仿跟读录音。
4 学生小组活动，每人接龙说一个比较级的句子，I run faster than xxx. I jump higher than xxx。
5 在次基础上小组讨论说出句型：Ben runs faster than me . xxx runs faster than xxx. ….. 6 请学生说出自己擅长的方面运用句型be good at.I am good at English. 接龙说句子。
7 Ask and answer in pairs.。 六 布置作业：
听本课A部分的录音，要求学生跟读、读熟，并能够和同学比身高和年龄。
调查班级同学的年龄和身高
七、 板书设计 Unit 2 More exercise fast faster high higher I jump higher than Tom. Ben runs faster than me.
八、教后记:
牛津小学英语6B教案——Unit2 More exercise 第二课时
一、教学内容：
6B. Unit 2B部分 Look ,Read and learn
二、教学目标：
1能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。
3正确掌握B部分出现的四会单词low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better,和Ben runs faster than Tom .Jim is not as strong as the other boys.句型
4.掌握B部分中出现的三会单词 far farther
三、教学重、难点：
能正确理解、掌握B部分单词。 能熟练运用巨型操练单词。
四、课前准备：
1准备录音机和磁带。。
2准备本课单词的图片。 3 准备好的调查内容。 54 课前写好本课的课题。
五、教学过程：
A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello B Free talk. 师生交流
T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: What day is it today? Ss: It’s Monday. T: Are you as tall as xxx?? T: Who is taller ,you or Tom??
T: Who is younger ,you or Su Yang ?? S3: I’m younger than Su Yang . T： Do you run fast? Doyou jump high? Do you swim fast? C Presentation and drill新授和操练
T有和学生的对话引出B部分单词的教学。T: Do you swim fast?引出同类单词的教学。
1 教师板书low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better, far farther，让学生静听，后模仿、跟读。
2 教师继续创设情景用句型引出单词并引导学生说句子。 T：xxx flies the kite lower. 教师板书句子.让学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。 3 运用刚才所学句子操练。让2个学生做动作大家一起说 Ss: xxx swims slower than xxx.
XXX gets up earlier than xxx Xxx jump farther than xxx. …
4 运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。
5 小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。
6 Talk in pairs then ask and answer. D Practice and consolidation练习和巩固 1 让学生听录音，模仿跟读单词。 2 游戏：
A：一学生说形容词他的同桌说出比较级。 B：分集团接龙说单词。
3 再次让学生听录音，模仿跟读单词。在学生跟读中，纠正学生朗读中出现的错误。
4 在学生能正确朗读的基础上让升学自己总结部分形容词比较级的变化规则。
六 布置作业：
1抄写形容词和他的比较级。 2 跟读录音。
七、 板书：
Unit 2 More exercise 单词
xxx swims slower than xxx. XXX gets up earlier than xxx Xxx jump farther than xxx.
八、教后
牛津小学英语6B教案——Unit2 More exercise 第三课时
一、教学内容：
6B. Unit 2 C部分Work in pairs
二、教学目标：
1 掌握副词以及比较级的正确用法。 2 熟练掌握四会单词的运用.
3熟练运用四会句型：Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t.
三、教学重、难点：
1能正确理解、掌握四会单词late later,early earlier, far farther..
2并能熟练运用四会句型: Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t.
四、课前准备：
1准备录音机和本课C部分的投影片。
2课前写好本课的课题。
五、教学过程：
A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲 B Free talk. 师生交流
T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: What day is it today? Ss: It’s Monday. T: Are you as tall as xxx?? T: Who is taller ,you or Tom?? T: Who is younger ,you or Su Yang ?? S: I’m younger than Su Yang . T: Do you run fast? Doyou jump high? Do you swim fast? C Revision复习会话
1看A部分投影片，师生问答，讨论会话。
2 让学生试着复述A部分第一段。 3 复习句型Heis not as strong as Tom . 4 学生小组内表演会话。
5 投影副词以及比较级，学生起升降调朗读。 D Presentation and drill新授和操练
1教师出示C部分的图片创设情景引出句型的操练： T：Look .The boys jump higher. The girls jump lower . T: Do the boys jump higher than the girls? Ss: Yes ,they do. 这时学生就很容易回答了。用同样的方法操练其他的副词。(low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better)
2教师继续创设情景让2个学生比赛引出句型第三人称单数 T：Does Jim swim faster than David ?. 教师运用同样的方法引出其他单词进行操练 (far farther,……)
3.教师和学生操练2组后，让学生模仿自己练习。
4教师先让掌握比较好的学生做示范。然后同桌问答
5教师板书句型四会句型，由学生集体朗读。 6 Talk in pairs then ask and answer. E Practice and consolidation练习和巩固 1 出示C部分的投影片，看图1，师生会话。
Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t. 2 根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。 3 自己创设情景运用句型表演。 六 布置作业：
看C部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段。
七、 板书设计 Unit 2 More exercise Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.
Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t. 八.教后记：
牛津小学英语6B教案——Unit2 More exercise 第四课时
一、教学内容：
6B. Unit 2 D部分Listen and write
二、教学目标：
1掌握副词以及比较级的使用。
2掌握四会单词slow, low ,fish ,late, be good at。
3掌握三会单词：far, traffic , well, jog, do well in , have problems with , do more exercise, animal show, go for a walk.. 4 能听得懂会说会读日常交际用语That’s true. Well done. Jim is not as strong as the other boys. Mike runs as fast as Ben..
5. 能正确使用本单元的四会句型Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t.
三、教学重、难点：
1能正确理解、掌握四会单词和句型。
2能够听懂D部分的会话，完成该部分的句子。
四、课前准备
1准备录音机和本课D部分的磁带。
2准备D部分句型填空的投影片。
3课前写好本课的课题6B. Unit 2 D部分Listen and write
五、教学过程：
A
听本课的歌谣Run rabbit run B Free talk. 师生交流
T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too. T: What day is it today? Ss: It’s Monday. T: Who is taller than David ? T: Whose bag is heavier,yours or mine? T：Do the boys jump higher than the girls? S ：Yes ,they do. T： Does Jim swim slower than David? S： No, he doesn’t. C Revision复习
1看A部分投影片，师生问答，讨论会话。
2让学生复述A部分第一段。
3学生到台前表演会话。
4请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。
5游戏：接龙默单词 ，副词以及比较级
D Presentation and drill新授和操练
1出示D 部分图片,先请学生就图片自己讨论。
运用本单元的句型学生互相问答
2听本课会话录音，让学生理解D部分会话。
3根据刚才的录音，教师提问，学生试着回答会话的内容。
4再次让学生听会话录音，让学生进一步理解会话。
5打开书，让学生独立完成18页的填空，同时请六位学生到黑板上板书填空的内容。
6学生完成后集体进行校对。 7
集体朗读板书句型。
E Practice and consolidation练习和巩固
1
仿造D部分的内容，请4位同学到前面请学生讨论。 2
游戏活动：猜人游戏。运用所学的句型。 3
听本课歌谣，教师讲解，让学生试着朗读一遍。 六 布置作业：
1
抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。
2
准备自己家的照片分组讨论。 七 板书设计：
投影18页的句子
八、教后记：
牛津小学英语6B教案——Unit2 More exercise 第五课时
一、教学内容：
6B. Unit 2 E、F、G、H部分
二、教学目标：
1 掌握副词以及比较级的使用。
2 掌握四会单词late later,early earlier,.三会单far farther 3.能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t.. 4. 能听得懂、会说、会读日常交际用语That’s true. Well done. Jim is not as strong as the other boys. Mike runs as fast as Ben..
5会说歌谣。
三、教学重、难点：
能正确理解E 部分副词比较级句型的使用并了解字母组合or在单词中的读音。
四、课前准备：
1准备录音机和本课G和H部分的磁带。 2 准备量身高的尺子。
3课前写好本课的课题。
五、教学过程： A
听歌曲并学唱歌曲。 B 1. Free talk. 师生交流 2.请学生说自己擅长的事。 I’m good at Maths .. I’m good at English . …
3.请学生自己互相跳高比赛并汇报。
C Revision 复习
1看A部分投影片，师生问答，讨论会话。
2让学生复述A部分第一段。
3学生小组内表演会话。
4教师让学生自己根据刚才的结果说出自己在班级的优势。 D Read and judge 阅读理解
1出示E部分投影片，创设情景让学生理解But the trffic was heavier than yesterday. 2
让学生看图试着用英语描述图中内容。 3
让学生打开书，阅读E部分内容然后判断对错。
4学生完成后，集体校对，后集体朗读E部分内容。 E Listen and repeat听一听，读一读 1
让学生听G部分录音，先让学生听一遍。
2学生模仿跟读两遍，并请学生说出这四个词的中文意思。 3
让学生用所听到的单词组成一个句子窗身情景让学生背诵。 4
听录音模仿跟读G部分。
F
学唱歌
G
游戏活动：F guessing game 教师让学生自己也做调查根据班级的情况来猜。. 六 布置作业：
1 A，B要求学生能够背诵。
2
背诵本课四会单词，准备下节课听写。 七 板书设计：
八、教后记: 牛津小学英语6B教案——Unit2 More exercise 第六课时
一、教学内容：
综合练习
二、教学目标：
1 掌握副词以及比较级的使用。
2.能听得懂、会说、会读和会拼写late later,early earlier, far farther..。
3. 掌握会话中出现的三会单词和词组far, traffic , well, jog, do well in , have problems with , do more exercise, animal show, go for a walk.. 4.能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t.. 5. 能听得懂、会说、会读日常交际用语. That’s true. Well done. Jim is not as strong as the other boys. Mike runs as fast as Ben.. 6. 了解字母组合or在单词中的读音。 7. 会说英语歌谣。
三、教学重、难点：
正确掌握B部分出现的四会单词,和句型。
四、课前准备：
1 准备录音机和本课H部分的磁带 2 练习题的投影片。
3课前写好本课的课题。
五、教学过程： A
跟音乐集体唱歌曲。 B 1.Free talk. 师生交流
2.请学生之间用所学的句型问答，分组比赛 C Revision 复习
1看A部分投影片，创设情景让学生表演
2让学生复述A部分第一段和会话。
3学生小组内表演会话内容。
4教师让学生根据实际情况说自己的优势 I’m taller than xxx I’m younger than xxx I’m stronger than xxx My father is taller than My pencil is longer than xxx’s
I’m good at Maths .. I’m good at English . …I run faster than xxx. I swim slower than xxx. Tom jump higher than xxx. …
5让学生看黑板，朗读、拼读刚才教师板书的四会单词。 6
学生拿出课前准备好听写本，听写本课四会单词。 D
学生一齐拍手唱歌谣两遍。
E Practice and consolidation练习和巩固 1. 游戏; 用所学的句型来猜班级的同学 2.教师投影本单元的练习题请学生完成(略) 六 布置作业：
1朗读本课的会话，要求学生能够复述、背诵。
2学会唱歌曲。
七 板书设计：
投影本单元的练习题目
八、教后记