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一年级aieiui教学反思(大全)

一年级aieiui教学反思第一篇:一年级aieiui教学反思一年级拼音教学《aieiui》《ɑi ei ui》第一课时教学设计瑞和实验学校 赖晶一、教学目标1、学会3个复韵母ɑi ei ui和他们的四声。2、了解复韵母的组合特点,能够读准音。

一年级aieiui教学反思

第一篇:一年级aieiui教学反思

一年级拼音教学《aieiui》

《ɑi ei ui》第一课时教学设计

瑞和实验学校 赖晶

一、教学目标

1、学会3个复韵母ɑi ei ui和他们的四声。

2、了解复韵母的组合特点,能够读准音,认清形。

3、能够正确书写3个复韵母及它们的带调写法。

二、教学重点

能够读准ɑi ei ui的音及四声,认清3个复韵母的形,能正确书写。

三、教学过程

(一)、复习检查

1、抽读字母卡ɑ、o、e、i、u、ü今天老师来上课还带了几位老朋友,你们看看他们是谁,和他们打个招呼!

2、知道这几个字母叫什么名字吗?对,单韵母是6个兄弟,你们谁来给他们排排队,大哥是谁?对ɑ是大哥。二哥是谁?三哥呢?四哥?五哥?小弟弟是u。(教师板书在黑板上)

(二)看情境图,引出新课

1、课件出示情景动画,教师讲小故事并学习儿歌。

(1)今天阳光明媚,小花绽开了灿烂的笑容,草地上的两棵小树挨在一起,它们一棵高来一棵矮,可爱的小羊出来开心的旅游,他见到小树苗忽然觉得肚子好饿,就想去啃矮的那棵小树苗,这时两个小朋友路过,看见小羊想啃树苗,这可不行,于是女孩用篱笆把小树苗围了起来,小男孩则拿了一把青草说“诶诶诶,小羊羔快快过来吃青草”

(2)这段小故事还有首小儿歌呢,让我们一起来学学这首儿歌吧。(课件出示儿歌:扎篱笆,围树苗,一棵矮来一棵高。ei!ei!ei!小羊羔,快快过来吃青草。)

(3)这首小儿歌里就包含了我们今天要学习的新韵母,谁知道我们今天学习什么?(生答)

2、学习复韵母ɑi,认识复韵母。

(1)这两棵树一棵高一棵矮,矮把第三声去掉就是我们今天所学的第一个韵母。

(2)师范读。发ɑi音口型要变动,先摆出ɑ的口型,口张大,慢慢的向i滑行,i发音轻又短,合起来一口气读成ɑi 师范读,指名读,开火车读 (3)认识复韵母

我们以前学过,ɑ 和i分开站有个名字叫单韵母,那么他们现在结成一对好朋友站在了一起,老师不知道该给他们取个什么名字了?(让学生取名字,复韵母)

告诉学生:两个单韵母组合在一起就是复韵母。

3、学习ɑi四声

(1)复韵母和单韵母一样也有四声。(课件出示:āi ái ǎi ài) (2)自由练读ɑi的四声,集体读。 (3)学习标调规则

①让学生说说为什么声调是标在ɑ的头上?(因为ɑ是老大,他们是有顺序的。)

②复习标调歌:声调符号标在哪?只在韵母头上标,看见ɑ,ɑ上标,不见ɑ找o、e,i、u同在标在后。

4、学习复韵母ei (1)ei的读音。

①图上的小男孩用青草喂小羊,嘴里会发出什么声音?(ei ei ei) ②课件出示ei。

说说ei是由哪两个单韵母合起来的。我们应该怎样发ei音。(先摆出e的口型,然后向i滑行) ③学生自由练习试读。教师注意学生的口形变化。 ④集体读,“开火车”读。

⑤ei也由两个单韵母组成,我们也应该叫它什么? (2)ei的四声。

①说说ei的调号应该标在谁的头上。(没ɑ 找o e) ②出示:ēi ãi ěi âi ③练读ei的四声。

5、学习复韵母ui (1)学习ui的读音。

谁能根据ɑi ei 的发音方法,说说我们应该怎样读ui?学生试读,教师指导。 (2)学习ui的四声。

①根据儿歌,调号应该标在谁头上。既然调号标在i上,我们标调号时应注意什么?(要把i上的一点去掉)

②出示:uī uí uǐ uì

③学生自由练读四声,教师注意正音。

6、摘水果游戏

老师有今天带来 很多苹果,想吃上面的苹果你就来摘,不过你必须读准苹果上面的复韵母,你才能把水果带回家。

谁来摘第一个苹果?

7、书写指导,强化书写习惯

(1)光会读还不够,我们还要会写,同学们观察一下书,说说怎样写好复韵母。写时要注意两个单韵母,要靠近不能分家。(出示音节书写儿歌及书写)

(2)课件出示书写习惯图,提醒学生正确的拿笔、书写姿势。 (3)描红,并在作业本上带调书写。

8、作业评价

利用投影仪,投影学生作业全班订正、评议。

四、小结

这节课,我们主要学习了三个复韵母ɑi ei ui而且我们还写了这三个复韵母,小朋友又学会好多知识,祝贺你们。

第二篇:部编本一年级语文上册aieiui教学设计

9、ɑi ei ui 教材分析:

本课有6部分内容。

第一部分是3个复韵母,配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。放学了,孩子们一个挨着一个,围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边,听奶奶讲故事。小圆桌上放着一杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示ai的音,“杯、围”提示ei的音,“水”提示ui的音。

第二部分是复韵母ai、ei、ui的四声。

第三部分是声母与ai、ei、ui的拼读,包括两拼音节和三拼音节。 第四部分是词语,配有一幅情境图。奶奶带着小孙女愉快地玩耍,小女孩正快步奔向奶奶。图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”,提示了图中的人物关系,其中“妹、奶”是本课要认的生字。

第五部分是儿歌《小白兔》。其中bái、wěi、zuǐ、zài是本课新学的音节,“白、皮”是本课要认的生字。

第六部分是本课会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“pái duì”。 教学时间:2课时

第一课时

教学内容:复韵母ai ei ui 教学目标:

1、知识与技能:学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声,认清字母的读音。

2、过程与方法:练习复韵母ɑi ei ui,正确、熟练地读准每个音节。

3、情感、态度与价值观:知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音。

教学重点:学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声,读准韵母读音。 教学难点:正确、熟练地读准每个音节。 教学准备:字母卡片 教学过程:

一、激趣导入

1、复习:我们先来探望一些旧朋友——单韵母 (逐一出示):ɑ i e u,复习,认读。

(卡片组合)ɑi ei ui它们结成朋友,会怎样呢?

3、引出:单韵母的兄弟感情很好,单韵母i瘦瘦的,胆子也小,ɑ,e,u主动带他出去玩。所以,站在这里的不是一个字母了,它们叫复韵母。

板书:复韵母

二、学习新知

(一)学习复韵母ɑi

1、出示“ɑ”卡片和 “i”卡片

2、引导:当它们做了朋友以后会变成什么?(右手滑过左手拼成ɑi ) 要先摆好ɑ的口型,再摆好i的口型,由ɑ滑到i ,ɑ的发音短,i的发音长。 范读,齐读。

3、出示课文的图片,(板书ɑi)

引导观察课文图片,明白a和i是挨在一起的。 学生开火车式抽读

4、出示儿歌:ɑ在前,i 在后,滑过来ɑiɑiɑi

5、示范写法, 学生书空

(二)学习复韵母ei

1、右手出示“e”卡片,左手出示“i”卡片

2、请同学试一下帮它们结朋友:要先摆好e的口型,再摆好i的口型,由e滑到i ,e的发音短,i的发音长。

范读,齐读

出示课文的图片,(板书ei)

小朋友砍木头,嘴里发出ei 的声音。

4、编儿歌:e在前,i 在后,滑过来eieiei

5、示范写法:学生书空

(三)学习复韵母ui

1、由“喂”的读音引出ui

2、提问:怎样读ui?

要先摆好u的口型,再摆好i的口型,由u滑到i ,u的发音短,i的发音长。

范读,齐读

3、学生编儿歌

u在前,i 在后,滑过来uiuiui

4、板书ui : 示范写法,学生书空

三、巩固练习

1、戴帽子游戏:课件出示ai ei ui的声调拼读。 ai ei ui的声调帽都戴在谁的头上?

2、引出规律,出示标调歌:有ɑ你可别放过,没有ɑ就找o e, iu并列标在后,声调千万别标错。

3、齐读。

四、汉字森林(拓展练习) 1.课件出示ai ei ui拼读

2.领读,齐读,男女读,开火车读,抽读

五、课堂总结

生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的,我们平时要多加观察,把课堂是学到的用到生活中去。

六、作业

读会复韵母ai ei ui并听写。 板书设计:

复韵母:ai ei ui

第二课时

教学内容:复韵母ai ei ui与声母的拼读 教学目标:

1.知识与技能:熟练掌握ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。 2.过程与方法:练习复韵母ɑi ei ui拼音,正确、熟练地读准每个音节。 3.情感、态度与价值观:知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音。

教学重点:能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。 教学难点:正确、熟练地读准每个音节。 教学准备:字母卡片 教学过程:

一、课前复习 1.开火车读ai ei ui 2.通过老师给学生打电话的形式,复习什么是复韵母。

3.听读练习:听老师读儿歌,找出这几个老朋友。学生边听边一起找出带调韵母,师巩固。

一对小姐弟,姐姐高来弟弟矮。弟弟要砍树,姐姐急忙制止他:“哎!哎!哎!别砍,别砍!爱护小树,人人有责!” 天气渐渐转凉了,姐姐围围巾,既温暖又好看。

二、创设情境,学习新内容

1.课件出示:蓝猫和淘气:他们准备到拼音王国旅游,遇上智慧姐姐,玩起了闯关游戏。

2.第一关:拼音娃娃b p k h与复韵母ai的拼读、m、w和ei的拼读、g h sh s与ui的拼读。

3.第二关:看图认一认:拼读带调复韵母音节词。 白菜、梅花、书柜

4.第三关:听故事《龟兔赛跑》。边听边想:故事里出现了哪几个小动物? 5.引出音节词? wū guī pá bái tù shuì

6.通过故事,引导:毅力+恒心=成功(特别是学习上)

7.教师小结:我们平常说的每一句话,书中的每一个字都是由我们学的拼音字母组成的。

三、学习儿歌,识记生字。

1.学生看书,找出自己学过的音节拼读。 2.教师有重点指导拼读。 3.认字:妹 奶 白 皮

四、书写练习

1.做做老师自编手指歌,活动手指、放松大脑,为写字做准备。 2.学写音节词,教师范写,学生跟写,提醒学生“三个一”。 板书设计:

wū guī bái tù pá shuì

第三篇:汉语拼音《aieiui》的教学反思

教学反思

我在设计《ai ei ui>>一课时将指导思想定在“趣”字上。为了达到这一目的,我最大限度地开发课程资源,利用图片和各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景,使枯燥的拼音字母变成孩子们喜欢的‘‘朋友’’,激活了他们的兴奋点,引导他们集中注意力,从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。同时,采用想一想、议一议、说一说等方式,引导学生在‘‘自主、合作、探究’’的学习中,把枯燥的拼音和生活联系起来,让学生联系口语的语音自主地学习所学的内容,从中体会复韵母ai ei ui的发音及四声的读法,最终达到能正确拼读相关音节的目的。这一设计,不仅体现了学生是学习的主体,又体现了儿童学习汉语拼音,是一个从言语实践中来又回到语言实践中去的过程,同时还培养了学生的观察、语言表达、创新等能力,促使学生想学、乐学。

第四篇:<<aieiui>> 教学反思

《aieiui》教学反思

本课的教学内容是aieiui,<>教学反思。孩子们是第一次接触复韵母,所以我先请出aoeiuü这6个老朋友,然后引出复韵母ai,ei,ui。在教学三个复韵母是我都是找个读音差不多的字来引入的,比如ai从姐弟比高矮来引出。随后让学说说,看着ai你发现了什么?从而引出ai是由a和i组成的,a在前,i在后,带出ai的发音方法,是先发a的音再快速的向i的音滑动,中间不断气,接着再用各种方法让学生读,以加深巩固。随后,我出示了水杯图,引出ei,在这一教学环节中,让学生自己编儿歌记住ei的发音,大大地提高了学生的学习兴趣。在教学ui的时候,我设计了一个接电话的环节,从而引出ui的音,这样既提高了学生的学习积极性,又在玩中巩固了知识。

这堂课教学层次性强,比如学标调方法时,先是让学生猜一猜aieiui的帽子应该戴在谁的头上,然后引出疑问:真的是这样的吗?从而自然地引出标调歌,在学生熟读标调歌的情况下,让学生再次猜一猜这三个复韵母的帽子应该戴在谁的头上,最后出示正确的四声,这样学生有了亲自体验就不容易忘记,教学反思《<>教学反思》。

还有指导学生书写时,我是这样教学的:因为学生已经学习了单韵母的书写,而复韵母则是由两个单韵母组成的。在指导书写时,我大胆地放手让学生在黑板上扮演,而其他的学生当评委来说一说他们写得好不好,效果十分的不错,在这里要让学生明确复韵母是一个整体,所以在写得时候,两个单韵母要写得靠紧一些。

为了巩固这三个复韵母的拼读,我设计了看图片拼读音节的环节。学生有了图片的帮助,能够很快的拼出音节,而且在看图说话这个内容上,学生也表现得可圈可点。但是,随后抛出的“在平常的生活中,你是否也听到过含有这些复韵母的词语”时,学生的回答十分的不理想,事后,我想了一下,这个问题有点难度,而且目标不是十分的明确,如果在学习四声的时候,提出说说生活中你是否听过带有这些发音的词语呢?我想学生应该更容易接受一些吧!

通过这次拼音教学实践活动,我深感教师应该从教学的点点滴滴去关注学生,用“心”去体会他们的感受,选择他们较容易接受的方式进行正确的引导。我们只有变革陈旧的教学方式和学习方式,才能达到新的课程标准制定的目标。

第五篇:一年级教学反思

一年级班主任工作总结

2016学年已临近尾声,回顾这一年的班主任工作,有苦又有甜,有忧又有喜。 今年我担任的是一年级班主任,为了管理好这个班,教师就得费尽心思钻到孩子堆里,全面地接触学生,了解学生,研究学生。抓卫生、抓纪律„„针对学生的学习习惯差,思想行为等特点,从培养学生的学习习惯抓起,。利用晨会课、思品课、班队活动课等对学生进行思想教育:今天的事今天做,按时完成课内外 作业 ,讲究卫生,遵纪守法等。现将一年的班主任工作总结如下

1、培养学生的良好习惯。一年级学生由于年龄小,自控力差、纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

2、亲近学生,和学生成为好朋友。我在班主任工作中,最深的体会是“只要你全心全意地爱孩子,孩子们就会爱你,只要心中充满爱就一定能教育好孩子们”。我总是寻找时间、寻找机会接近孩子们,体贴和关心他们,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到我对他的亲近和“爱”。我觉得这是我开展一切工作的基础。

3、我的评价策略----激励和表扬。 对学生的评价必须讲究策略,尤其是一年级学生,对他们来说,老师的一句“你最棒”会使他们从心里觉得甜蜜,学习也更有积极性。所以在日常工作中,我总是告诉我的学生:“你是最棒的!”“你很聪明!”“老师相信你能做好。”“加油!老师为你们喝彩。”让学生“在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足,”在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保证学生健康地成长。“激励胜于颂扬,表扬胜于批评”。

4、开展多种活动,让学生在快乐中学习。为更好的巩固、牢记知识,开阔他们的眼界培养他们各方面的能力,在班中开展了各种比赛,如拼音比赛、口算比赛、朗读比赛、认字比赛等,掌握知识的同时,能让学生获得一种学习的乐趣。

5、抓好班干部队伍建设。班团干部是班主任开展工作的得力助手,在班内的影响甚大。班干部素质高,能起到模范带头作用,班工作就能做好,良好的班风就能形成;反之,则影响恶劣,良好的班风就无法形成。因此对于班干部队伍建设我一向非常重视。人选是一个关键,如何选出合适的干部来呢?我认为必须采取民主集中制的原则,根据班上学生实际情况进行评选。现在的孩子都是独生子,因此我班的干部名称的后面都加上了“班长”二字。同时给予班干部一定的权利。我对班干部要求特别严格要求,对他们的工作既要指导,又要放手让他们去做,没有限制得很死,我着重树立班干部的威信。通过一个学期的锻炼,我班产生了一批十分优秀、有能力的班干部,例如:等同学。

6、抓好班集体建设。一个班级的好坏,从班风中可以体现出来。要使整个班级拧成一股绳,增强凝聚力,这样才会有良好的班风。这就要着重培养他们的集体主义精神、主人翁精神,增强集体荣誉感。要教育学生团结友爱、关心集体、关心他人,让大家都能感觉到班集体就是一个温暖的大家庭。作为班主任,主动到学生中去,了解他们,关心他们,与他们交朋友,特别是对于潜能生,更应主动接近他们,这样可以在一定程度上消除他们的自卑心理,利用赏识教育,经常鼓励他们多学一些知识。我也尽量为他们创造学习的机会和条件,比如:利用午饭后的休息时间鼓励孩子们分享认字多的好办法,开展班级小明星的活动,鼓励他们培养各种各样的兴趣爱好。通过这些做法,使整个班级基本上形成了一个爱学习、同上进的良好学风。要组织一个良好的班集体,还应该和学生家长打成一片,取得家长的支持和理解。我通过面谈、家访、电话联系、开家长会、家长委员会等各种联系方式和家长取得工作上的联系和交流,及时了解家长的想法和反馈。半年来,我的工作赢得了家长的赞同和支持,尤其是家长委员会的支持。

本班学生热爱班集体,积极向上,活拨可爱,大多数孩子有了初步的学习意识,能够按时的完成作业,维护班级纪律,大胆参与学校班级的事情,从中锻炼和提升自己,可塑性极强。可是也有一小部分孩子,入学前的行为习惯不良,学习意识不足,半个学期还没有进入入学状态,还需要花大力气在这部分孩子身上,虽然有难度和挑战,但我相信在大多数同学的影响和帮助下,在老师的悉心教育下,他们下学期会有所转变。

一年级班主任工作总结

熊 官

屯 中汪 凤

心 小杰

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