体育教师指导学生情况
第一篇：体育教师指导学生情况
体育实习指导教师鉴定
体育实习指导教师鉴定大厂回族自治县紧紧围绕“保当期增长，促科学发展”的目标，坚持把学习实践活动的大课堂建在上项目、保增长的主战场，把干部作风建设的新成果体现在保增长、上项目、优环境、破制约的成效上，充分发挥县乡领导干部表率和带动作用，营造了转变作风、推动工作的浓厚氛围，体育实习指导教师鉴定。
一是开展明责任、明要求“双明回头看”活动。发挥县级领导干部示范带头作用，对照2009年“四重”(全局重大事项、园区重点项目、建设重点工程、惠民重点实事等)事项、县四套班子领导干部“六个一”联系点和2009年党风廉政建设和反腐-败工作的分工，进一步明确所承担的责任，对所承担的工作开展回头看， “双明回头看”活动开展以来，县四套班子成员共深入项目企业和村街70余人次，为群众办实事、办好事26件，解决群众反映的困难和问题18个，实习鉴定《体育实习指导教师鉴定》。
二是强化县级领导干部“把关”责任。县级领导干部严格履行对分管部门的“把关”责任。严把审批关。督促分管部门严格按照上级要求及时削减行政审批项目，建立后续监管制度，规范流程、压缩时限，提高效率，规范行为。严把统计关。严格分管部门抵制弄虚作假行为，不为荣誉和利益“按需要报数”，不为完成任务“按计划报数”，坚决贯彻实事求是、真心实意、真抓实干的工作作风。严把评比达标表彰关。对分管部门的评比达标表彰活动进行有效监管。
三是开展项目建设效能监察和专项检查。组织县纪检、监察、财政、发改等部门对项目建设开展专项效能监察，重点对项目履约率、项目开工率、资金到位率、开工达产率逐一进行检查。加强对“四重”事项落实情况的监督检查，加强对贯彻“十个严禁”情况的监督检查，加强对行政处罚裁量权的监督检查，加强对涉企服务情况的监督检查，制定相关措施，确保成效。加强对各级各部门落实党风廉政建设责任制，开展反腐倡廉教育，加强政风行风建设，削减行政审批事项，推进行政权力运行监控机制建设情况的检查，推进反腐倡廉建设取得新成效。
四是开展明察暗访，实施行政问责。制发了《大厂回族自治县行政问责实施办法》，加大了对各级各部门行政问责力度，特别是窗口服务部门和与群众接触较多的单位机关效能、工作纪律、服务质量情况进行暗访检查。并建立暗访检查台帐，对暗访中发现的问题及时与该单位“一把手”沟通情况，提出整改意见。对搞形式主义，做表面文章的单位进行公开曝光，对单位主要领导和直接责任人实施行政问责，严肃追究相关人员责任。
第二篇：社会体育系实习指导教师工作小结
20XX年2月至7月，社会体育系社会体育专业20XX级学生进行了为期四个月的顶岗实习。作为本次实习的实习联系指导教师，实习期间经常与同学进行交流，指导他们工作、生活，情况总结如下：
一、宣传动员，做好思想工作，深化学生对实习工作的理解
顶岗实习是高职院校学生经历的一个重要过程，顶岗实习目的是，通过理论与实践的结合，学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想认识，巩固学校学习的知识，提高了操作技能，尤其是观察、分析与解决问题的实际能力及待人接物沟通能力，独立生活工作能力。为了使同学们能加深对顶岗实习的认识，实习开始的第一个星期的培训期间，我就尽可能地与每一个学生就实习工作进行了交流与沟通，了解学生顶岗实习的意向以及他们对于实习的想法，还针对每个学生的实际情况，提出了具体的实习要求，特别是那些不理解、不愿尽快尽早顶岗实习的同学，同他们进行谈话，使他们进一步了解实习工作重要性。学生认识到了顶岗实习必要性，思想上过关了，才有真正的动力，实习前又进一步强调了实习的重要性，明确了实习的具体要求，要求学生要严格遵守单位的规章制度，确保安全第一，特别强调要有吃苦耐劳、持之以恒的精神，坚持到底就是胜利，为后面实习工作的顺利展开奠定了坚实的基础。
二、通力配合、力促学生尽快实习
为了使学生能尽快进入实习状态，实习伊始，就同班主任一同对学生反复强调实习要求，使学生都感受到实习的紧迫感，不断地督促他们抓住每一次实习的机会。通过努力，同学们都能在短时间进入实习状态。
三、加强与学生联系，及时了解学生实习情况。
为了实现对学生的有效管理，了解学生实习状况，实习期间，尽量做到每周到实习单位了解学生实习情况以及对学生进行指导，使学生能顺利度过顶岗实习。为了全面了解学生实习的情况，掌握各实习单位对学生的评价，保证每周走访了部分实习单位，与同学单位进行了广泛的接触交流，加深了学校与就业单位的联系，教师与学生沟通，对我校学生顺利完成实习任务起到了积极促进作用。除了走访以外，电话和网络是我与学生联系的最常用的方式。为了保证电话联系可靠，自己除了掌握每一个学生的联系电话外还记录了他们家里的电话，便于随时拨打，取得联系;对于个别联系困难的同学，自己除了不厌其烦、勤拨电话外，还要不断想办法，千方百计通过各种途径与其取得联系，只有这样，才能保证与每一个学生的沟通，从而进行不间断的管理，最终保证每一个学生能圆满完成实习任务。
四、处理问题，保证实习顺利进行
学生实习的过程中，由于用人单位的客观要求不同以及我们学生的个人素质上的差异，难免会出现矛盾，而各种矛盾的妥善处理，直接关系到学生能否顺利完成实习任务。为了解决好以上问题，本学期来，我一直把了解学生的实习情况作为重中之重的工作来抓，因为只有掌握了学生的实习情况，才能掌握实习过程中可能出现的问题，一旦发现了问题的苗头，就及时调解，避免事态恶化。比如一些同学在实习开始初，对实习岗位要求理解不清，产生不稳定情趣，通过沟通启发，使他很快安下心来，并通过自己积极主动工作，不仅学到了经验，也得到了一定的报酬，同时还得到了用人单位肯定和好评。还有部分同学，由于一些原因，实习期间进行了岗位调动，我就马上督促他及时适应新的岗位，帮助他同主管和店长共同，使他能够继续实习，完成顶岗实习任务。在处理问题时，多做学生的思想工作，帮助他们理解在社会上闯荡，吃苦耐劳是年轻人必须俱备素质，实习阶段，重点是学习锻炼，接触社会，提高自己的认识，不要把报酬看到太重，培养适应社会生活、工作各种能力，使学生既能在实习单位安心实习，学生实习中肯定会遇到很多问题，只要能及时发现、调解，一般都能较好的解决，从而保证实习工作顺利开展。
五、认真总结、做好实习收尾工作
本学期除了进行实习管理，保证每个学生能顺利实习以外，做好每一个学生的实习鉴定，评语评价，也是我必然完成的一个任务，为了给每一个学生评语能客观公正，除了我前阶段要对每一个学生深入了解及时收集、掌握他们每一份实习资料外，还要对同学有一个总体比较，从而定出评价标准，给出实习成绩，让实习工作圆满收尾。
在学校领导、社体系领导的关心指导以及班主任的配合下，社会体育专业20XX级学生圆满的完成了实习任务，本次实习为我在今后的课堂教学以及实习实训指导工作积累了宝贵的经验。
第三篇：谈体育教师在教学中的观察与指导
福州二中：张祖仁
体育教学中，教师观察与巡回指导的目的之一，是发现和解决好课堂中所出现的问题，两者是密不可分的，它贯穿于整个课堂教学，尤其是在教学过程中的基本部分更为重
要。观察指导的好坏，不仅能检验教师教学水平，更重要的是对完成教学任务，及时对学生进行政治思想品德教育，提高教学质量有着直接的影响。
在日常体育教学中观察与指导，往往被教师所忽视。教师主导作用，着重体现在队列队形、准备活动、示范讲解的组织教法上，而在有目的观察、分析、判断的基础上，积极有效地指导学生，根据教材的不同特点进行“寓德于教”、“教书育人”，让学生尽快掌握、改进、巩固、提高基本技术，基本技能，促使动作规范化的巡回指导不够。如学生练习时，出现教师不择位置的站立，看不出学生练习过程中的问题，或形式地忙乱巡回于学生练习场地中，无目的的观察，不能对学生进行针对性的语言提示，不能对差生进行鼓励、诱导、帮助，不能根据教材特点，课中所发生的情况进行“德育”方面的教育和必要的保护、帮助。甚至学生进行跑的练习时跌倒，进行体操项目练习失手，或保护方法不当从器械上摔下来，竟没有被教师发现的现象是经常存在的。这样不仅造成学生心理上的负担，影响顷利地掌握动作和很好地完成教学任务，同时也影响教师确切地了解学生学习实际，不断提高教学质量。
那么，观察些什么内容和解决些什么问题呢?学生在课堂学习过程中的表现是多种多样的。教师的责任，就是把学生在课堂上的表现观察出来，准确判断，根据教学任务，教学原则，运用目视告诫、语言提示法、动作练习法、预防纠正法，进行及时的思想教育和技术辅导，并着重解决好如下问题：
1、观察学生学习情绪，使课堂低沉的学习气氛，转交为活泼热烈而有生气。
2、观察学生积极参加锻炼后身体的反映，了解学生接受能力，检验在课前预计的课的度与运动量是否适当，及时调整课的练习份量和时间分配，加强教学的科学性。
3、观察学生掌握教材技能情况，让技术差的学生尽快地掌握，让技术好的学生有新的提高，实行因材施教。以激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性与主动性，提高锻炼身体的实效，完成教学任务。
4、观察学生的一切行动和表现，及时抓住课中的不良行为和突发事件，进行适当的表扬与批评，要充分发挥集体的力量，对每个成员进行及时教育，将寓德于教原则贯穿于整个体育教学之中。举一例说明：我在初中教学中，有一学生体胖动怍迟缓，在一次游戏比赛中，组里不乐意要他，我及时观察发现，抓住时机对学生进行思想品德教育说：“××同学虽然胖，内心还是挺要强，每次活动都想练，总想给组争点光，同学之间要互爱，哪个组愿意帮助他?”几乎全班学生鄙举手表示愿意帮助他。这样就加强了同学之间的团结，使练习和比器顺利进行。
怎样进行观察与指导呢?我的体会有两点：
一、要精通业务，提高教学能力。有的学生掌握体育动作慢、差，原因是多方面的。有的是属于技术问题，有的则属于学习态度问题。究竟鼍哪一方面的原因，要当场一针见血地指出来。要使学生掌握、改进、提高技术，就要求教师要精通业务，要有丰富的工作经验。因此教师必须注意：
l、要反复学习教学大纲，体会每项教材的动怍要领和教学难点、重点;认真备课，钻研教学规律，琢磨怎样让学生学得快，由不会到会，由动作不正确到动作规范化的手段及帮助保护方珐。
2、对教材教学中学生所容易犯的错误要有预见性与所要采有的纠正、保护等教法，要有针对性，以剩观察有目标，指导有方法，胸中有把握。
3、掌握不同学(健康的、一般的、差的)练习这一动作所需要的时间和脉膊频率。这样即有利于实现对这一教材教学密度和运动量的事先估计，也有利于教师进行重点的和全面的辅导，以及辅导时的时问分配与移位。解决好上述三点，教师在教学中进行观察与指导，才
能指到点子上，这是做好观察与指导的基础。
二、教师的观察位置、辅导方法、巡回指导路线要合理。教师在选择观察或辅导的位置时，即要考虑不妨碍学生做动作，又要有利于及时进行保护、帮助，并能有效地防止伤害事故的发生。视野不仅能顾及教师面前所要重点观察的学生，也要能观察到分散在远离教师面前的全班每一学生。路线顺序，应以新教材巡回到复习教材;复习课，从难度较大的教材巡回到难度较小自々教材，并应对体质弱、技术差的学生，重点加强观察指导，以防顾此失彼。下面举例说明：例
一、短跑教学：教起跑时，教师立于起跑线侧面或后面，目的是为了指导学生认真进行有组曼只的起跑，观察学生起跑的动怍是否符合技术和规则要求;观察l一2轮次后，可转移至起跑线前约15公尺的跑道外侧的地方，观察指导学生起跑和起跑后的疾跑。
教途中跑时，教师站在跑距中部侧面，除看是否跑成直线、跑的姿势外、应重点观察指导途中跑技术。
教终点冲刺技术时，教师站在接近终点或终点侧面。
有的教师把起跑和冲刺结合起来教，那教师的观察位置，
待观鬃指导起跑一两轮次后转移至终点。
例
二、长跑教学(以在学校操场教学为例)：教师观察指导的位置，应采取在内圈和学生同方向的侧面适量随跑和必要的后退跑方法，或位于视野能观察到全班学生的位置。定点和移位观察指导方法，两者最好结合起来应用。即可全面观察学生跑的练习全过程，也可个别观察指导。
例
三、投掷和体操的教学：示范讲解后学生进行投掷练习时，教师站立在投掷区正前方的安全地点;体操练习时，教师位于距体操器械3—5公尺视线能见到全班的地方，观察各组学生是否有组织地进行练习，以及学生练习动怍和技术上的共同的优缺点，观察一两轮次练习后.教师按l、2„„小组，或健康分组，顺序转移，深入到每个组，站在投掷区、体操器械侧面(根据教学需要也可前可后)进行一一观察指导或重点的辅导。观察指导结束后，教师再转移到练习开始的位置上，进行全面观察，以检验通过巡回指导后，技术掌握与技术改进或提高情况，并注意发现新问题予以解决，以巩固教学成果。
总之，观察与指导是教师很重要的一项基本功，在教学实践中，教师要不断摸索教学规律，研究观察与指导的方法，以利于提高教学质量。
第四篇：体育课中如何指导学生游戏
体育游戏是小学生喜欢的一门课程，特别是游戏教学，学生更积极。无论是教师在提高学生的活动能力，还是在锻炼、培养学生的思维习惯方面，都有其独到的功能和作用。在传统的体育教学中，处于教师发号施令，让学生怎么学生就怎么做，学生表面顺从内心受到压力。学生的思维活动较多的表现为记忆显形思维，而不能激发学生的创新思维。通过游戏，还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和顽强、果断等优良品质和作风。因此，在教学训练中被广泛运用。我在体育教学和训练中，特别注意以下问题：
(一)教学游戏的选择
选择教学游戏应与教学计划相吻合，要有计划有目的地进行。在内容选择上应考虑不同素质的提高，教材内容应多样化。
1、使游戏者大脑皮层的兴奋性达到高度集中，把其注意力集中到教学训练中的游戏，可以激发学生的创新意识。
2、使学生在情绪上得到调节或在体力上得到恢复的放松性游戏。选择游戏不仅是为了更好地完成教学任务与训练任务，还考虑到通过游戏培养学生对体育的兴趣，培养游戏者的意志品质，并对其进行思想政治教育。
3、我在进行游戏时，考虑游戏者的年龄、性别、身体
素质及训练水平，注意参加游戏的人数、场地器材设备和游戏时间的长短等情况，积极鼓励学生进行创编创想练习和比赛，同时，教学组织方法尽可能简便，做到在较短的时间内取得较大的效果。
(二)游戏的准备工作
认真做好游戏的准备工作，是提高游戏教学质量的必要条件之一。场地离建筑物应有一定的距离，以免受伤。所划界线应鲜明。场地的大小、所用器材的种类等，都应根据游戏的性质、游戏者的水平和人数的多少以及场地器材条件的许可来决定。我实现规划场地、自制小沙包。把器材应放在不妨碍活动的地方。
(三)游戏的讲解
1、我首先注意与游戏者站立的位置，我站在游戏者都能看得见和听得清的地方，讲解简明扼要。并注意不让游戏者面向阳光或迎风站立。
2、我讲解游戏的顺序为：“游戏的名称;场地布置;游戏者的队形及站位;游戏的方法;游戏的规则与要求;游戏的结果。”
3、讲解的要求：为了让学生掌握游戏的过程和方法，我采用讲解和示范相结合的形式，既要讲解示范游戏的方法、规则和要求，又要讲解示范动作的结构和要领，帮助游戏者掌握正确的动作。此外，在讲解游戏内容时，还要对游戏者进
行思想政治教育及其自然常识的教育。
(四)引导人的选择和分队
游戏的时间一般较短，因此我在选择引导人与分队方面也力求简单。
1、选择引导人经常采用的方法
(1)我组织游戏者自己选择引导人，优点是能够选出比较合适的引导人来，缺点是需要花费一定的时间。
(2)我指定引导人，这种方法节省时间，也能条学出合适的引导人来，但对其它参加者的主动积极性有所限制。
(3)前一个游戏的优胜者当引导人，这是鼓励优胜者的一个好办法。
2、经常采用的分队方法
(1)固定分队的方法。我根据游戏者的健康和体质的情况大致均等的原则，事先进行分队，比较简单，实力也大致均等。
(2)报数分队的方法。如果事先没有分好固定队，我采用报数分队，这种方法简单，但有时实力不等。
(3)队长挑选人的方法。我在高年级的游戏中，人数较少进行竞赛游戏时，可采用这方法。优点是两队实力均等，缺点是每个队长都不愿意挑选活动能力较差的，使一些游戏者的积极性受到压抑，并且浪费时间。因此我在采用这种方法时，当队长挑选了几个人以后，可把其余的人平均分配，
避免对“弱者”产生不良影响。总之，引导人的选择与分队所采用的方法，应根据游戏的性质、学生的情况、人数的多少、以及时间的长短等来决定。
五 游戏的领导
游戏应在教师规定的信号下开始，我在进行中，特别注意观察游戏者的行动，及时补充说明游戏的方法和规则，使游戏能正确的进行;及时教育参加者及时遵守规则、尊重裁判员，对于违反纪律的行为，根据不同情况进行教育;我要善于观察与调整游戏的活动量，如发现运动负荷不足或过大时，应增减活动的紧张程度、比赛的次数，或扩大或缩小场地，或者进行轮流活动和短时间的休息(休息时，可评定学生在执行规则方面的情况，提示游戏者要遵守规则，注意安全和研究战术等。)如发生偶发事件应及时进行教育。
(六)游戏的结束与总结
提前或延迟结束游戏，其效果都不好，而应在规定的时间或规定的次数后结束，或当学生较满足，还有余兴，但又不太累的情况下结束游戏。在游戏结束前，我首先提出结束的时间。游戏结束后，对游戏应进行总结，首先要公正地评定游戏的结果。对整个游戏与个别人要作出奖评，指出各队在发挥集体力量和遵守规则、执行规则方面，在技术、战术的运用和发挥上的优缺点。对在游戏中表现好的，应提出表扬，对游戏的失败者，不应指责，而要多从积极方面鼓励他
们，克服缺点，争取下次取得胜利。
我通过游戏教学对学生施以积极的教育和影响，能使他们最终作为一个独立的个体能够学会并善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握其中蕴涵的基本规律并具备相应的能力和打下稳定的基础。
体育课上如何启动低年级同学的活力
小学低年级学生正处在长身体的时期，他们天真可爱，活泼好动，特
别喜欢上体育课和参加体
活动，所以是发展身体，增长知识和进行教育的最好时期。作为体育教师应该抓住这个有利时机，在课堂上以先进的教育方法，提高他们的身体素质。根据多年的教学实践，在此谈一些粗浅的体会。
一、注重实际，循序渐进。
进行低年级体育教学时，应该从学生基础差，感性知识少，反应及协调性不好的基点上安排教材。在组织教法上要坚持先易后难，先简后繁，先分散后综合的循序渐进的原则进行。
例如：一年级的小同学，他们站队时争抢一个位置，互不相让，站队记不住自己的位置。我给他们准备了不同颜色的标志旗，让学生记住自己队前旗帜的颜色等。这样经过多次练习后，渐渐地在孩子头脑中就有了排数、距离的概念，队伍也就容易站好了。
在教走的教材时，开始就要让学生学会正确的自然走，再引导学生沿着地上的白线走，手扶头后的走，两臂侧平举走，两手叉腰走等等。
在学生走得自然了，姿势正确了，再让学生按教师拍手的节拍走，来培养学生的节奏感。再让他们跟老师按口令做齐步走就容易了。 跑的教材，先教原地摆臂，后教自然姿势的跑，再过渡到快速跑。 跳跃教材中“跑几步，一脚踏起跳区起跳，双脚落入沙坑”的教材，由于小学生协调性差，有的学生双起双落，有的学生单起单落。为了更好地让学生单起双落，我就先教他们做跳单双圈游戏，然后再转入教材的教学，效果很好。
在各项活动安排上,由于
一、二年级学生天性好动，而他们活泼起来易疲劳，不顾冷热，所以我们就要根据他们的特点，活动量安排要从小到大先组织适当练习后再进行比赛。
二、注重儿童的生理、心理特征。
一二年级学生的心肌力量较弱，呼吸的频率快而浅，骨骼易变形，肌肉纤维细而无力，他们不能单调的和长时间的做静力练习，对力量性强，对抗性大的教材，应掌握好练习的分量，次数和间隔时间。因此，在教材选择上，我注意了上肢活动与下肢活动的搭配，跳跃游戏与投掷游戏的结合。做兔跳，蹲起、单、双跳，原地高抬腿跑等课的练时，我注意了出现的时机，次数与持续时间。二年级学生对各种体育活动都非常感兴趣，非常喜爱，但是，他们的兴奋不能持久，注意力易转移和分散，教学中，要根据他们的兴趣广泛、好动的特点，教材安排要多样化，同类教材的练习方法和形式要多变。如：一般发展的教材，徒手操、拍手操、沙袋操、简单的活动性游戏等要经常变换使用。我给学生上“换物赛跑”的游戏时，头两次出现，我安排学生用小布球一
次换物，小布球的颜色也随之改变，这样学生活动起来，兴趣就比第一次浓，比第一次更活跃。低年级同学自我控制力差，活动中不自量力，爱表现自己。有时为了跑在别人前面而有意阻挡别人或不守规则;他们的情绪波动较大，遇特殊情况就紧张发呆，束手无策，一旦高兴又非常得意，有时好打逗同伴。因此教学过程中，要嘴勤、眼勤，经常启发引导学生按老师指定的内容、动作、方法、路线去进行活动。
三、注重示范，增加直观性。
一、二年级学生的形象思维好，模仿能力强。正确的示范，是学生最生动的直观方式，它能使学生逼真地直接地感知动作的全貌。轻巧、正确、优美的示范动作，对学生能产生良好的影响，既能调动学生的积极性，又能较快地掌握动作。
善于用形象化的语言教学，是一个老师必须具备的条件，毛主席在十大教授法中就谈到：“说话要通俗化、说话要明白，说话要有趣味，以姿势助说话。”给一二年级学生上课，要善于用生动、形象、精练、准确的儿童语言。如
一、二年级学生走步时我就说：“看那个小朋友走得最好，像解放军一样”，“我们小朋友走步像解放军一样，真带劲，真神气”;教30米快速跑时，我就说：“小朋友跑得像运动员一样”;在垒球投掷时，为使同学们出手快，我就说“看那个小朋友投球时像发火箭那样快”。用这样的语言，学生听得懂，有趣味，注意力就集中，活动的积极性就高，就认真，课堂上就生动活泼。
一二年级学生的机械记忆力较好，他们非常喜爱有节奏的活动。因此，可将一些教材的动作编成儿歌，教垫上滚翻时，我就先让学生学儿歌;
“要想做好前滚翻，蹬起撑垫把身团，向前滚动似皮球，起立下垫要规范”;在沙包投运时，我就让他们背诵：“小沙包，真好看，我们用它来锻炼，背后过肩向前投，快快出手似火箭”。这样可以增强学生的学习兴趣，起到学得快，记得牢，效果好的作用。
第五篇：城区体育场地（含设施器材、社会体育指导员配备情况）登记表
填写说明
1.单位名称：指直接管理体育场地的单位全称。
2.地址：指体育场地的具体位置，街道门牌号码应填写完整。例：范执行)
(5)场地面积：指可供训练、比赛、健身活动的有效面积。室内XXX路XX号或XXX路XX号X幢X层(室内场地要写明第几层)。
3.单位电话：指体育场地所在单位的电话号码。 4.负责人：指单位分管领导负责人姓名。 5.填报人：指单位具体填表人姓名。 6.填报人电话：指单位具体填表人联系电话。 7.所属街道办：体育场地所在街道办事处辖区。 8.所属居委会：体育场地所在居委会辖区。
9.主管部门：指按隶属关系确定的上级业务主管部门。 10.场地名称：指体育场地冠以的名称。
(1)综合体育场(馆)：先作整体登记，然后逐项登记里面所包含的各单项体育场地。其中“设备器材材质”和“数量”在此一行可不填;
(2)单一体育场(馆)：单项体育场地。如乒乓球场地。 11.场地规格：
(1)场地类型：指场地的体育项目用途。例：篮球场，羽毛球场，游泳场等。(含运动场内的)
(2)场地面层：指场地地面材质的类型。可填地板、塑胶、水泥、草地、土地和其它(其它标明)。
(3)观众席位：指固定看台实际容纳的观众座位数。
(4)室内(外)：体育场地是室内还是在室外(露天)。室外不露天的标明。
(5)有无配备灯光：指体育场地(馆)是否配备的灯光照明设备。如篮球场是否为灯光球场。
(6)有无更衣室：如体育馆、健身馆、游泳馆等。 (7)有无沐浴室：如游泳馆等。
(8)备注：如场地维修更新记录(指体育场地(馆)每次维修更新的时间、部门等信息)等。 12.场地规模：
(1)标准/非标准：具体参照各类标准体育场地参数。非标准指未达到标准体育场地要求，但又可供长期开展体育健身活动，较为固定的室内外体育场地。如室外的健身路径、羽毛球场、乒乓球场(包括中小学校中的石头乒乓球台)。因羽毛球、乒乓球正式比赛只能在室内进行，所以室外的羽毛球场、乒乓球台只能在非标准体育活动场地中来反映;全民健身路径需5件器械以上为一个活动场地。会议室、餐厅、礼堂、楼道内等临时放置器械的活动场所不予统计;学校操场上安有器械、有投资的体育设施应视为非标准体育活动场地;三人篮球场或半边篮球场也视为非标准体育活动场地。
(2)建成年份：指体育场地已建成，工程正式验收后交付使用的年份。
(3)占地面积：指体育场地实际占有的土地面积。包括附属配套设施的占地面积，以及道路、停车场、绿化带等占地面积。两个或两个以上场地建在一处的如体育中心等式各类场地须分别填表。各种场地的占地面积相加之和等于整个中心的总占地面积。(公共部分占地面积不得重复统计)
(4)建筑面积：指室内体育场地和场地属配套设施的面积。看台下可利用的室内体育场地只要净高超过2.2米的都要计算其建筑面积。建筑面积的计算以产权证上注明的面积为准，无产权的以实际丈量或业主提供的数据为准。(建筑面积的计算可参照国家规
场地从内墙计算，有看台的场地从看台下计算，室外场地除包括比赛规定的尺寸外，还包括必要的安全区、缓冲区、无障碍地带。体育馆或其它室内馆里分别有比赛和训练场地不能只填报主场地面积附属场地的面积必须加上主场地面积才是这个场地的全部面积。
(6)形状(长*宽)：指体育场地的形状，如长方形，50*20米。
其中，全民健身路径场地面积：指可供健身活动的场地有效面积。长度计算以顶端器械到尾端器械前后各延伸2米;宽度计算以器械中最宽一件器械边缘向左右各延伸2米，(5件以上为一条路径)其场地面积即是占地面积。
13.投资金额：指对体育场地的全部投资额。包括财政拨款、单位自筹、社会捐赠、体育彩票公益金及其他各种来源的资金，还包括改建、扩建的投资，但不包括每年正常维修费用。 14.年使用情况
(1)场馆从业人员：指在本场地从事管理、服务等专职人员和临时聘用人员(兼职人员不包括在内，临时聘用人员应在一年以上)。 (2)运营性质：①公益性：公益性体育设施是依法保障公共利益、非营利的、向社会开放或提供服务的体育建筑物、场地和设备。②经营性：经营性体育设施是以营利为目的、向社会开放或提供服务的体育建筑物、场地和设备。
(3)经营收入：指有偿提供体育场地、设施而取得的收入，包括门票、比赛、广告收入等，按2011年决算数填报。
(4)对外开放：①不开放：指不向全社会开放的体育场地(包括仅对本单位内部人员开放的体育场地)。②部分开放：指每天部分时段向社会开放，或只开放部分体育场地、设施的体育场地。③全天开放：指全天向全社会开放的体育场地。
(5)参加活动(每周人次)：指每周在体育场地经常参加体育健身活动等的平均人次。
15.体育场地所含设施器材：体育场(馆)所含的体育设施器材，包括名称、设备器材材质、完好程度、数量、备注;
(1)设备器材材质：体育设备器材所用的材质。如篮球架是木板还是有机玻璃等。
(2)完好程度分为完好，部分损坏能工作，损坏不能工作。 (3)数量：指这片区域中同一类型体育场地的数量。
(4)备注：如维修更新记录(体育设施器材每次维修更新的时间、部门等信息)等。
16.社会体育指导员上岗情况：指社会体育指导员在体育场地上岗的情况。包括有无上岗、上岗人数、人均每周上岗时间数。 (1)专职人数：该体育场地(馆)配备的专职的社会体育指导员人数。
(2)兼职人数：该体育场地(馆)配备的兼职的社会体育指导员人数。
(3)有无上岗：指在该体育场地(馆)是否有社会体育指导员上岗指导体育活动。
(4)人均每周上岗时间数：指在该体育场地(馆)的所有社会体育指导员一周上岗指导的总时间数/总人数。 17.备注：体育场地其它情况的说明。