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[打造有用、有效、有趣的语文课堂]有趣的语文课堂作文(大全)

[打造有用、有效、有趣的语文课堂]有趣的语文课堂作文摘要:应试与素质,造就了语文教学中的二难境地,课题“中学语文阅读课型研究”中提出的“10+X”课型系统,贯彻了新理念的精神,具有开放性、生成性的特点以及正得到的不断优化,有利于打造有用、有。

[打造有用、有效、有趣的语文课堂]有趣的语文课堂作文

  摘要:应试与素质,造就了语文教学中的二难境地,课题“中学语文阅读课型研究”中提出的“10+X”课型系统,贯彻了新理念的精神,具有开放性、生成性的特点以及正得到的不断优化,有利于打造有用、有效、有趣的语文课堂,有利于提高学生的语文成绩和语文素养,这或可帮助我们走出这一二难困境。
  关键词:应试 素质 新理念 “10+X”课型系统
  应试与素质,二者不可兼得,这或许就是当前我国基础教育面临的二难境地。作为一名普通教师,我们不能整天高谈阔论于教师与教学评价机制的改革,而应该更多的思考和谋求在既有的政策和制度框架内寻求平衡,也即在素质和应试的夹缝中,求生存,谋发展,提高学生的语文成绩的同时,也提高着学生的语文素养。或许,遵义市教研室潘泽远老师的“中学语文阅读课型研究”成果——“10+X”课型系统的实验与推广,能逐渐帮助我走出这一二难困境。
  “10+X”课型系统,这是我冒昧给“中学语文阅读课型研究”成果的命名。“10”指朗读课型、背读课型、说读课型、议读课型、疑读课型、析读课型、抄读课型、写读课型、赏读课型、演读课型等10种基本课型,它几乎囊括了语文教学中的各种课堂类型。已提出的综合课型和其它自创课型诸如“四读课型”,以及将不断涌现的各种自创课型即“X”,必然会让之在实践中得到不断的优化,更趋完善和丰富。
  下面结合笔者近年来对这一课题研究成果的实验,谈谈几点肤浅的认识。
  首先,“10+X”课型系统贯彻落实了新课程新理念的精神。一提到新课程新理念,我们很多教师或许都能篇篇段段,滔滔不绝,但在实际的教育教学中,往往还是讲个不停,分析不断,或者唯读是瞻,或者看似各种活动异彩纷呈,热热闹闹,却于语文素养没多少提高,这种观念依然陈旧落后,方法仍是老套无用,在新理念和现实之间彷徨、迷茫、无奈的现象非常普遍,而这里的“10+X”课型系统,把抽象的新课程新理念外化为我们每一个教师都可感知、能操作的具体模式:以学生为主导,以读为核心,背、说、想、议、抄、写、演、练等等都变成了一个个课型中的一个个教学环节,它帮助我们教师较快速的走完了从新理念到具体操作的艰难历程。
  其次,“10+X”课型系统具有很强的开放性和生成性。虽自成体系,但一点也不封闭保守,10种课型只是基本的,而且也不是截然分开的,只是各有侧重,教师既可以单独使用某一课型进行教学,也可以根据教学内容、自身及学生实际,糅合多种课型的要素,创新教学,更可以创造全新的课型,这既利于调动与发挥教师主观能动性,也利于我们这些理论素养不是很深的教师教学与教师成长,学生的学习与培养。这就好比建筑一座房子,这里只是设置了一个基本的框架,中间的横木、榫子等,都由教师在实际的运用中依据具体的情况而增删搭建。
  第三,“10+X”课型系统有利于打造有用的语文课堂。有用,首先表现在对教师有用,能让我们在备课中,有模式可套用,备得更有条理,也更容易操作。其次表现为对学生有用。翻看每种课型结构,不难看出,反复强调的都是“读”和训练。“读”成了各种课型的基础,是完成各种课型目标的必要前提,而训练则是完成知识向能力转化的必备手段和途径,自然科学是这样,语文学科也如此。读和训练的强调和多样化阅读教学课型,必将让学生学会多种阅读方法;必将会培养学生多视角观察、思考、分析的能力;必将陶冶学生的多种情感。这不仅能有利于学生的考试和升学,还能帮助和促进学生的生存和发展,初步的调和了应试教育和素质教育之间的矛盾,我认为是最关键的。
  第四,“10+X”课型系统有利于打造有效的语文课堂。所谓有效,就是能提高45分钟的效率。以学生的读为核心,以学生的训练为载体的各种课型,各有侧重,不求各种知识和能力的面面俱到,只求因教学内容、教学目标、教学对象和教师自身的不同,选择课型。而在各课型中条块分割又浑然天成,改变了以往粗放的阅读方式,着力解决了读什么、怎么读以及训练的数量和质量等问题,这更利于教师知识的传授、学生能力的培养和习惯的养成。
  第五,“10+X”课型系统有利于打造有趣的语文课堂。新课程新理念和新世纪都要求我们:培养的不能是机器,更不能是奴才,社会主义及现代化国家不是靠奴才和机器就能建造起来的。我们需要的是创新,因此我们只有在兴趣的前提下,才能培养真正的更多的创新型人才。朗读、摘抄、设疑、分析、欣赏、表演等等,不仅能让课堂更有条理和更风趣生动,还能展示学生丰富的个性,满足不同学生的爱好和需求。在乐学的海洋里,必定能树立多角度观察、思考、分析、处理问题的辩证法思想,必定能让学生展开更为丰富大胆的想象力和联想力,必定能强化学生独立的意识和自由的精神,这将大大有利于创新型人才的培养。
  谁都知道教学,尤其是语文教学,是一门艺术,但我们还得认识到,它也应该是一门科学,如何把这二者统一于我们的教学实践中呢?“中学语文阅读课型研究”作了这方面的尝试。“三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。” (《论语》)语文教学需要青春的热情,还需要经验的积累,在“10+X”课型系统规定的“矩”和不断实践创新而在“矩”里“矩”外纵横驰骋之时,就是应试与素质教育双赢,教师和学生共同进步之日。
  参考文献:
  [1]潘泽远.中学语文阅读教学课型研究[J].遵义市教育局教研室

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