六年级上册语文卷

第一篇：2019六年级上册语文卷

八年级下册期中测试语文卷1

2013-2014学广场中学八年级(下)语文期中测试

班级姓名座号

12、前不见古人，后不见来者。，!(《登幽州台歌》)

三、名著阅读(10分)

一、积累和运用(14分，每小题2分)

1、下列加点字注音完全正确的一项是()

A.畸形(qí)诘责(jié)油光可鉴(jiàn)B.匿名(nì)不逊(xùn)深恶痛疾(è)C.解剖( pōu)教诲(huǐ)抑扬顿挫(yì)D.绯红(fēi)凄然(qī)杳无音讯(yǎo)

2、下列句中划线词的感情色彩发生变化的一项是()

A.她们闹气时，只是不说话，不答话，把脸放下来，叫人难看。B.我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。

C.小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉的。D.但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。

3、下面句子中没有语病的一项是()

A.海峡两岸“三通”的正式启动，标志着两岸关系取得了历史性重大突破。 B.我们应该防止类似“三鹿奶粉事件”的情况不再发生。

C.减轻学生过重的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。

D.中国加入世界贸易组织，虽然给我们带来了发展的机遇，而且使我们面临严峻的挑战。

4、古代诗文中常用典故，下列语句中不含典故的一项是()

A.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。B.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 C.其真无马邪?其真不知马也。D.无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?

5、下列句子中没有通假字的一项是()

A.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。B.造饮辄尽，期在必醉，曾不吝情去留。

C.食不饱，力不足，才美不外见。D.同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。

6、下列词语中有四个错别字，请找出并把正确的写在下面的横线上。( 4分 ) 粗制烂造正经危坐诚皇诚恐鹤立鸡群 无可置疑郁郁寡欢引人注目藏污纳沟

二、古诗背诵默写(12分，每空1分)

7、《酬乐天杨州初逢席上见赠》中现在用来比喻新事物必将代替旧事物的客观规律的句子是，。

8、《赤壁》诗中使诗人心绪无法平静，激发作者浮想联翩的句子是“___________________，____________________”。

9、苏轼在《水调歌头》中“____________________，____________________”是对亲人的美好祝愿。

10、《山坡羊•潼关怀古》“____________________，____________________”一句道出了全文的主旨。

11、黔娄之妻有言：，。(《五柳先生传》)

13、《名人传》的作者是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家。

14、《名人传》叙述了国音乐家、意大利画家和雕塑家、国作家三位名人的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的崇高品格和顽强奋斗的精神。

15、.《海底两万里》主要讲述号潜艇的故事。凡尔纳的小说之所以动人，原因在于，还在于，凡尔纳被公认为是“”。

四、语言运用(6分，每小题2分)

16、仿照下面句子，另写一个句子。

如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能 宽恕人、体谅人——我都得感谢我的慈母。

仿写：如果______________________________，如果___________________________，如果_______________________________——我都得感谢我的老师。

17、指出下列句子所用的修辞手法。

(1)那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。() (2)朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙。()

18、根据下面提供的情境回答问题。

法国著名的幽默家贝尔纳有一天去一家饭店吃饭，对那里的服务员很不满意。付帐时，他对饭店的经理说：“请拥抱我。”

“什么?”经理不解地问。 “请拥抱我。”

“到底是怎么回事?先生。” “永别了!”贝尔纳说。

贝尔纳说“永别了”的言外之意是什么?

____________________________________________________________________________

五、阅读理解(58分)

(一)(16分)

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ()，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，();好鸟相鸣，()。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。()，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。

19、在文中空缺处填上恰当的语句。(2分) 20、解释下面加点词语在文中的意思。(4分)

负.势竞上()鸢飞戾.天者() 经纶..世务者()从.流飘荡()

21、第一段总说富阳到桐庐间的山水特点是什么?(用文中的话回答)(1分)

22、作者描绘水时抓住水、的特点;描绘山时紧扣高峻、多树的特征。(1分)

23、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句写水流湍急，《三峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙?(2分)

24、用现代汉语写出下面句子的意思，(4分)

① 鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。

② 负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

25、“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”此句从侧面落笔，衬托山水诱人的力量之外，

言外之意是什么?(2分)

(二)马说(15分)

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于

槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真

无马邪?其真不知马也。

26、选出下列句子中加点词语意思相同的一项()(1分)

A. 每有会.意，便欣然忘食/心领神会.B.安.求其能千里也 / 心安.理得 C. 执策.而临之 / 束手无策.D.且欲与常马等.不可得/ 等.闲识得东风面...... 27解释加点的词语。(4分)故虽有名马：()食马者不知其能千里而食也：()策之不以其道：() 执策而临之：() 28.用现代汉语翻译下面句子。(4分)

食马者不知其能千里而食也。

且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

29.对本文内容的理解不正确的一项是()(1分)

A.作者借“千里马”的遭遇，抒发了对统治者埋没人才，摧残人才的强烈不满。 B.第二段指出千里马被埋没的根本原因是：食不饱，力不足，才美不外现。

C.在作者看来，“伯乐”与“千里马 ”之间，伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。

D.第三段运用了排比、设问，将“食马者”的愚妄写的淋漓尽致，点明全文主旨——“其真不知马也”。 30、本文的中心论点是：___________________________________;全文的主旨句是：

_________________________________________。(2分)

31、本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指：(3分)

“千里马”指：__________________________________________

“伯乐”指：___________________________________________

“食马者”指：_________________________________________

(三)过零丁洋( 5分 )

文天祥

辛苦遭逢起一经。干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。 32.首联写了个人和国家的哪两件大事?( 2分 )

_________________________________________________________________________________________

33.诗中语意双关的“天然妙对”是________________________，_____________________。( 1分 )

34.尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情? ( 2分 )

_________________________________________________________________________________________

(四)月光启蒙(9分 ) 母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她[甲]地坐在藤椅里，依然那么[乙]，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对

着我笑，笑得我泪流满面。

微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮„„

坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱。但故乡的天空不会忘记：是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。 童年苦涩，夏夜却是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色洒满了我们的篱笆小院，这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起了歌谣：

“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。” “月姥娘，八丈高，骑白马，挎腰刀„„” “月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。风凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”

她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风、小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的

音韵。

那时，我们过着清贫的日子，但。黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲把故乡给予的爱，亲人给予的爱，融为伟大的母爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事„„高深莫测的夜空竟是个神话的世界。明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。沉静片刻，她又吟唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：

“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭，小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。” “小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”

“毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”

民歌童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。 母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子――是什么呀?” 我问：“朝哪里猜?” 母亲说：“朝吃的猜。”

我歪着头想了一会硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。”

母亲不识字，却是我的启蒙老师。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌童谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。

母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月„„ 35.用恰当的词语填空。( 2分 ) 将“安详”“慈祥”填人文中的甲、乙处：她[甲] ____________地坐在藤椅里，依然那么[乙] ____________。 36.根据文章内容，在下面空格中填人恰当的文字。( 2分 )

月光下，母亲为“我”唱民歌→_______________→_______________→说谜语。 37.根据文意，将文中的句子填写完整。( 3分 )

那时，我们过着清贫的日子，但_________________________________________ 38.对标题“月光启蒙”理解最贴切的一项是()(2分)

A.月光下，母亲用甜甜的嗓音深情吟唱，让“我”初步了解了许多民歌童谣。 B.在故乡明亮的月光下，母亲教会“我”要坚强地面对生活中的磨难。 C.在故乡的天空下，月光启迪“我”领悟了浓郁的诗情和生活的真谛。

D.明月星光下，母亲用智慧和才华陪伴“我”的童年，启迪“我”的想象和诗情。

(五)火柴天堂 (13分)

那天，妈妈看到我在玩游戏，站了好久，轻轻地说：“东东，游戏„„还是少玩点吧。”妈妈是在家上班的自由职业者，对我一向还是很理解，可能与她时尚的职业有关吧。

为了躲妈妈，我开始转战网吧。其实玩久了也有些厌倦，但是还是不愿下线，哪怕只待在安全区看热闹也觉得踏实。那天，一行字跳入眼帘：“火柴天堂：出售传奇最可爱女孩一名，愿意收徒的密谈!”多么独特的拜师启事!我点了她的名字，就这样，火柴天堂成了我的徒弟。

我急于提升等级，基本没带过她练过级。小火柴并不介意：“玩嘛，我不会为此花费太多精力的。”她躲在安全的地方，一边打小怪物练级，一边和我聊天。她说游戏是为人服务，而我投入的本末倒置了。我何尝不知呢?只是迷恋已久„„

两周后，她只练到15级。然而那天我与一个40级武士PK，她却挺身而出，结果死了N次。我，也屡战屡败。一周后，她买了个42级道士号，我问：“不是说不会花费太多的精力吗?”“我是不愿看到你被欺负。”

“你的号有没有密码保护啊?要是被黑了怎办?”“啊?”她半天才回道“看造化吧!”

从此，有人来犯，我们就下线换号，由我用“清风道士”出战。然而我发现，传奇与生活不同，纵然我杀死对方N次，他还是可以用脏话骂我。我突然有些厌恶这种生活。

又一晚，她呆站在安全区，半天才说：“清风道士的号果然被黑了。”我的心猛地就痛了。我明白那是她为我买的号，是她要给我的保护。可我不能表现的伤心，我劝她：“你说过的，游戏而已。”“可我真的不想你被欺负。”“是我技不如人，没关系的。游戏里败了就败了，生活中技不如人那才糟糕呢。”没想到，我居然用她的论调来安慰她。但，说着说着，想到日渐荒芜的学业，一种从未有过的彻悟穿过我心。

最后，我们相约退出传奇，但是我还想用QQ视频看看她。 “不，不要!你会吃惊的。”“不会，你是我徒弟吗!不管你怎么样，我都不会吃惊的。”然而如火柴所说，接通视频，我还是吃惊了：妈妈!妈妈打过来一个笑脸：“生气了?东东，妈妈只是想更加了解你，只是想让你明白：事情，要分轻重缓急。妈妈有没有自作聪明?”妈妈说，知道我为什么叫“火柴天堂”吗?有首《火柴天堂》里唱“妈妈牵着我的手回家”，妈妈想牵着东东的手，回家„„

眼泪不争气的流了出来，但我还是笑着打出：“得了，还牵我回家呢，你不就是个小火柴吗?还要我保护呢!” “嗯。”妈妈说，“那么，师父，小火柴等你回家!”

39、用简洁的语言概括这篇小说的情节。(2分)

40、文中的母亲是一个怎样的人?(2分)

41、选用文中的词语，梳理“我”对网络游戏的态度变化过程()→()→()→()(每格2字)(4分)

42、关于“小火柴”的真实身份，小说在前半部分有多处伏笔，请找出一处简要分析。(4分)

伏笔：简析：

43、根据你对本文的理解，在“放”、“管”、“疏”、“严”中选一个字填入下面的句子。(1分) 教育孩子改掉不良习惯，“”永远比“堵”更为有效。

六、作文(50分)

44、在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾：从来都很执着，有时也想退缩;一直都漫不经心，有时也想认真„„坚强中有时也想痛哭一场;是非前有时也想正义一回„„尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。 请以“有时，我也想”为题，写一篇文章。

要求：①根据自己所写的内容，将题目补充完整;②文体不限(诗歌除外);③文中不得出现真实的地名、校名、人名;④不少于800字。

第二篇：鹏程中学七年级下学期期末考试 语文卷

同学们：当你走进考场，你就是这里的主人。只要你心境平静，只要你开动脑筋，你就会觉得试题并不难。请相信自己，成功将会属于你。你需要注意的是：本试卷满分为120分，考试时间为120分钟，当然，你还必须注意保持试卷的书面整洁，有5分卷面分等你拿啊。

一、 积累与运用 (37分)

1、根据拼音填写汉字或给汉字注音：(6分)

(1)( )羁.绊 (2)砭.骨( ) (3)戛.( )然而止 (4)( )càn然 (5)吞shì( ) (6 )人声dǐng ( )沸

2、默写古诗词(10分)

(1)黄梅时节家家雨，______________________ (2)______________，野渡无人舟自横。 (3)江山代有才人出，______________________ (4)______________，青山独归远。 (5)于是宾客无不变色离席，__________________，_____________________，几欲先走。

(6)《江南逢李龟年》言过去之盛，为下文作铺垫的是：_________________ ，________________ (7)成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》，其原话是： ， 。

3、选出下列加点词语运用有误的一项。( )(2分) A、同学们在运动场上生龙活虎，来势汹汹....。 B、这人迹罕至....的丛林，就是鸟儿的天堂。 C、任长霞同志的先进事迹已广为流传，家喻户晓....。 D、面对特务的嚣张气焰，闻一多先生义愤填...膺.，拍案而起。

4、下列句子中没有语病的一句是(2分)( )

A、 我怀着一颗激动的心情走上了领奖台。

B、 昨天下午，学生会干部通过并讨论了小明同学的意见。 C、 前年我去深圳考察，看到这里的巨大变化，我很是激动。 D、 既然你没时间去，那咱们就改日再去吧。

。

5、下面文段括号里，依次应填入的句子是( )(2分)

不是所有的笑容都有表示喜悦，( );不是所有的喝彩都表示赞颂，( ); 不是所有的顺从都表示虔敬，( );不是所有的顺利都表示成功,( )。 (1)就像不是所有的反对都表示憎恶 (2)就像不是所有的眼泪都表示悲痛 (3)就像不是所有的沉默都表示否定 (4)就像不是所有的挫折都表示不幸 A、(3)(2)(1)(4) B、(1)(3)(2)(4) C、(2)(3)(1)(4) D、(4)(3)(1)(2)

6、名著导读(4分)

(1)高尔基的《童年》讲述的是__________(高尔基的原名阿列克谢昵称)三岁到 _______ 岁这一时期的童年生活。

(2)《昆虫记》的作者是：__________，其作品《昆虫记》被誉为“________________________”。

7、 “戏曲大舞台”综合性学习。(11分)

(1)班上组织开展“戏曲大舞台”你作为组织者，请你完成以下题目

a、请给本次活动确立一个主题:_______________________________________(2分) b、围绕这个主题设计三个活动项目。(6分)

活动一：________________________________________________________________________________ 活动二：________________________________________________________________________________ 活动三：________________________________________________________________________________ (2)、戏曲知识知多少?(3分)

c、戏曲的角色分为________________________四大行当。

d、我国戏曲讲究用_________________四种艺术手段和____________五种技术方法来表现人物。

二、阅读理解(38分)

(一)齐刷刷的目光 (21分)

①岁月如歌，心灵的历程如一叶孤舟，停泊过温柔恬静的港湾，也经历许多惊涛骇浪。每个人的心中总有一些无法抹去的伤痕。 ②四年前，我无缘参加高考，因为我预考的分数离分数线都还差二百多分。我并没有痛不欲生，在那个偏僻的山沟里，我从来没有想过自己要上大学，也从来没有想过自己能上大学。

③接下来，像其他学生一样，父母要我去复读。我呢，要我去我就去，反正再考不上父母就死了心。母校肯定是不要我的，因为老师知道我是连预考都没通过的差生，后来，父母托亲戚帮我联系另一中学，称我高考只差几分。于是我便来到了那个中学读补习班，稀里糊涂读了几天，和以前读书没什么区别。这一天上午，补习班的彭老师，一个胖胖的却很认真的老师，在讲台上大声宣布我是一个不受欢迎的人，勒令我立刻滚蛋，因为他在县教委查过我的分数，发现我连预考都差十万八千里。当时我坐在教室的后面，全班同学齐刷刷地都回过头来看着我这个混进高考队伍的倒霉蛋。

④那一刻，教室里静得可怕，空气都凝固了，我感觉老师和同学的目光都像利剑一样，我已经没有勇气再赖着不走了，在极度的羞愧中我不知道我是怎样离开教室的。回家的路上，阳光暴晒，分外刺眼，我的眼泪在无声地流个不停，我感到心也在一滴滴流血。我发誓，如果不考上大学，誓不为人。

⑤想读书了，却没有学校接受我，我惶惶不可终日。忽然有一天，一个同学来邀我去湘乡读补习班，于是我跟着她来到了湘乡。

⑥在一个四面漏风破庙似的教室里，我开始疯狂地读书。我知道，我面临的比赛，别人都快接近终点了，而我此时还刚开始跑，我只有拼命地跑、不停地跑，才能赶上和超过别人。强烈的信念使我不知疲惫不分昼夜地读书，早上我是第一个来到教室，晚上我一个人还在点着蜡烛看书。头发长及披肩也浑然不觉，因为，我就压根儿没照过镜子……

⑦第二年，我以班上第一名的成绩考上了大学，从此改变了自己的命运。在以后的日子里，当小有成绩沾沾自喜时，一想起当年老师和同学们那齐刷刷的利剑穿心般的目光，我便不再得意，前面的路还很长、很长。

8、试用文中的语句简要概括事件的起因、经过、结果。

起因： ___ ;经过① ______ ② _____ ;结果 。(4分)

9、第①段中画线句子在全文中的作用是 ; 句中的“伤痕”指的是 。(4分)

10、第④段中描写环境的特点是 ;作用是__________________________。(4分)

11、联系全文看，使“我”“从此改变了自己的命运”的因素有哪两个?

①_________________________________________________________________________ ②_________________________________________________________________________。(6分)

12、最后一段中画线的语句有什么深刻含义?

_________________________________________________________________________ 。(3分)

(二)文言文阅读。(17分)

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

13、解释加点的文言词语。(4分)

(1)其一犬坐于前( ) (2)屠自后断其股( ) ..(3)盖以诱敌( ) (4)意将隧入以攻其后也( ) ..

14、下列句中“之”的用法与其他三项不同的一项是( )(2分) A.久之，目似瞑，意暇甚。

B. 又数刀毙之。

C. 借旁近与之。 D. 于舅家见之。

15、翻译下面句子(4分)

(1)屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。____________________________________________________ (2)禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。_______________________________________________________

16、本段中表现“狼亦黠矣”的句子有哪些?各用的是什么描写方式?试找出其中一句。(2分)

句子：______________________________________________ 描写方式：____________________

17、这段文字主要写了 (用四个字表示)，从中可看出，屠户的性格 ，狼的本性 。(3分)

18、写出两个带“狼”字的成语： 、 。(2分)

三、作文。(40分+5分卷面分)

如花之开放，如笋之拔节，人生是一种静悄悄的生长过程。 在这个过程中，你曾经有过幸福、甜美的回忆，也曾有过尴尬、为难的经历。请你敞开心扉，以“成长”为话题，讲述你成长过程中的一个故事。500字以上。 鹏程中学七年级下学期期末考试 语文答题卷

同学们：当你走进考场，你就是这里的主人。只要你心境平静，只要你开动脑筋，你就会觉得试题并不难。请相信自己，成功将会属于你。你需要注意的是：本试卷满分为120分，考试时间为120分钟，当然，你还必须注意保持试卷的书面整洁，有5分卷面分等你拿啊。

一、 积累与运用 (37分)

1、根据拼音填写汉字或给汉字注音：(6分)

(1)( )羁绊 (2)砭骨( ) (3)戛( )然而止 ...(4)( )càn然 (5)吞shì( ) (6 )人声dǐng ( )沸

2、默写古诗词(10分)

(1)______________________ (2)_______________________ (3)_________________________ (4)______________________ (5)________________________，___________________________ (6)___________________________ ，___________________________ 。 (7)____________________________， ____________________________ 。

3、( )(2分)

4、( )(2分)

5、( )(2分)

6、名著导读(4分)

(1)_____________ __________ (2)_________________， “__________________________”。

7、 “戏曲大舞台”综合性学习。(11分)

a、请给本次活动确立一个主题:_______________________________________(2分) b、(6分)

活动一：________________________________________________________________________________ 活动二：________________________________________________________________________________ 活动三：________________________________________________________________________________ c、戏曲的角色分为________________________四大行当。

d、我国戏曲讲究用_________________四种艺术手段和____________五种技术方法来表现人物。(3分)

二、阅读理解(38分)

(一)齐刷刷的目光 (21分)

8、试用文中的语句简要概括事件的起因、经过、结果。 起因：___________________________________ ;

经过①__________________________________②_______________________________________ ; 结果_________________________________________ 。(4分)

9、 ___________________________________________;

_______________________________________________________________。(4分)

10、__________________________; ________________________________________。(4分)

11、①_________________________________________________________________________ ②_________________________________________________________________________。(6分)

12、 __________________________________________________________________________ 。(3分)

(二)文言文阅读。(17分)

13、解释加点的文言词语。(4分)

(1)( ) (2)( ) (3)( ) (4)( )

14、下列句中“之”的用法与其他三项不同的一项是( )(2分)

15、翻译下面句子(4分)

(1)___________________________________________________________________________ (2)___________________________________________________________________________

16、(2分) 句子：______________________________________________ 描写方式：________________

17、这段文字主要写了 (用四个字表示)，从中可看出，屠户的性格__________________，狼的本性_________________________ 。(3分)

18、写出两个带“狼”字的成语： 、 。(2分)

三、作文。(40分+5分卷面分) 鹏程中学七年级下学期期末考试 语文卷参考答案

一、 积累与运用 (37分)

1、根据拼音填写汉字或给汉字注音：(6分) (1)jī (2)biān (3)jiá

(4)粲 (5)噬(6 )鼎

2、默写古诗词(10分)

(1)青草池塘处处蛙 (2)春潮带雨晚来急 (3)各领风骚数百年 (4)荷笠带斜阳 (5)奋袖出臂，两股战战 (6)岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。(7)雄兔脚扑朔 雌兔眼迷离

3、(2分) A

4、(2分)D

5、(2分)C

6、名著导读(4分) (1)阿廖沙 十 (2)法布尔 昆虫的史诗

7、 “戏曲大舞台”综合性学习。(11分)

a、请给本次活动确立一个主题 了解戏曲，关注戏曲。

b、围绕这个主题设计三个活动项目。(只要围绕戏曲活动即可，答案仅供参考。) 活动一：至少采访一位在当地有影响的戏曲演员和地方文化官员，了解他们对戏曲的看法;采访戏曲爱好者和反对者若干，了解大众对戏曲的看法。从以上收集的资料中，精选一些，举办一个小型展览。 活动二： 组织一次“了解戏曲，关注戏曲”的报告会(一课时)。各组选派代表，将本组的成果向全班同学汇报。

活动三：活动总结与评价。对那些积极参与、善于合作、敢于创新、勤于探究的同学要给予表扬 C、生、旦、净、丑 D、 “唱念做打” “手眼身法步”

二、阅读理解(38分)

(一)齐刷刷的目光 (21分)

8、无缘参加高考 ①稀里糊涂补习了几天 ②疯狂地读书 以优异的成绩考上了大学。

9、总领全文， 彭老师勒令“我”滚蛋，同学们歧视“我”。

10、寂静，冷漠。 烘托“我”受到极度的羞愧、痛苦的心情。

11、①老师把“我”赶出教室 ②同学一齐鄙视“我”

12、以前遭遇的目光使“我”刻骨铭心，现在已成为催促“我”不断努力的动力。(此部分的题目不必强求答案统一，但一定要说得有理才可给分)

(二)文言文阅读。(17分)

13、 (1)像狗一样 (2)大腿

(3)原来是 (4)钻洞

14、 A

15、(1)屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又几刀杀死狼。

(2)禽兽的欺骗手段能有多少啊?只是增加笑料罢了。

16、(1)一狼径去，其一犬坐于前。动作描写。 (2)目似瞑，意暇甚。神态描写。

(3)一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。动作描写。

17、屠夫杀狼

勇敢警觉

狡诈贪婪 (意思对即可)

18、如：狼子野心

引狼入室 狼心狗肺

三、作文。(40分+5分卷面分) 略

第三篇：语文版六年级上册《开国大典》教案+教学反思

开国大典

【教学目标】

1. 指导学生默读课文，理解课文内容，认识“渠、钮、帜、聂”4个字;会写“防、耸、旗、擎、渠、钮、徐、帜、融、检、司、缓”12个字;掌握“城防部队、高高耸起、旗杆、擎着、电钮、徐徐上升、旗帜、检阅、司令、缓缓”等词语。

2.结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。

3.有感情地朗读课文。背诵课文第七自然段。

4.理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 5.学习场面描写的方法。 【重点】

结合课文训练学生掌握阅读方法，提高阅读速度。 【难点】

1.理解文章中含义比较深刻的句子。

2.学习文中用词准确，多处运用修辞的特点。 3.学习场面描写的方法。 【教具、学具】 1.教具：PPT课件

2.学具：学生搜集中国人民遭受压迫、奴役、侵略的文字材料和影像资料 【授课类型】 新授。 【教学方法】

教师：质疑、引导、点拔。

学生：合作探究。小组合作，四人一组、以小组积分形式评价

【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 教学目标：

1. 指导学生默读课文，理解课文内容，认识“渠、钮、帜、聂”4个字;会写“防、耸、旗、擎、渠、钮、徐、帜、融、检、司、缓”12个字;掌握“城防部队、高高耸起、旗杆、擎着、电钮、徐徐上升、旗帜、检阅、司令、缓缓”等词语。

2.结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。 3.了解课文，描述开国大典盛况的顺序，并按照这个顺序给课文分段，写出段落提纲。

4. 结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并养成边读边思考的习惯。

【教学过程】

( 一)(课件出示开国大典记录片：)导入：同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗?这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。

(二)检查预习。(课件出示生字词)

1.检查生字、词。

(1)正确读生字。(提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同) (2)查字典，联系字义，记住字形。(“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。例如：房檐、廊檐等。课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以"檐"字左半部是“木”。“瞻”往前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻”字左半部是“目”。“擎”是上下结构，注意下面是“手”。“泽”注意右半部比“丰”字少一横。)

2.检查学生读课文。

(一)(课件出示配乐朗诵课文录音使学生对课文有概括的了解。)

(二)学生默读课文，边默读，边思考，准备讨论。 学生讨论：

1.课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的?(课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。大典进行中是全文的重点部分。这一部分又按大典进行程序写了三个内容，

即：第一，毛主席宣布"中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!";

第二，五星红旗徐徐升起;

第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。写完这三件事，写阅兵式的盛况，再写天安门广场灯火辉煌，群众游行的情况，最后写大典后光明充满北京城。)

2.按照课文的叙述顺序分段，并说出各段的主要内容。

3.列出段落提纲。(课件出示段落提纲。) (第1段：大典前天安门广场的情况。 第2段：从典礼开始到毛主席宣读公告为止。 第3段：阅兵式盛况。

第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。 第5段：大典结束后光明充满整个北京城。)

(五)作业：读课文，画出不懂的词语和句子。

第二课时 【课时目标】

1、理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

2、学习场面描写的方法。 【教学过程】

一 、 由图片导入

1. 上课之前，我们先来观看一些图片，(课件播放解放前夕中国被侵略、被奴役的画面)看完这些图片，你心里又怎样的感受?敌人的残暴激起中国人民的奋起反抗，毛泽东领导中国人民解放军和人民群众并肩作战，经过长时期的殊死搏斗，终于把敌人赶出了中国，把国民党的政权推翻，新的中华人民共和国诞生了，新中国成立了，中国人民站起来了，为了纪念这一重要时刻，举行了隆重而盛大的典礼(板书：开国大典)这节课，我们就来了解当时的盛况。 2.打开课本，回忆上节课学习的内容： 这篇课文是按什么顺序记叙的?有那些场面呢?

二、小组合作 引领探究

1、讨论交流环节 (1)出示讨论话题。

画出文中描写毛主席的动作和群众的表现的语句，并谈谈自己从中感受到了什么，交流的结果可以记录在纸上。 你对典礼盛况中的哪个场面还有感触?做批注。 (2)合作讨论，组长负责，老师巡视。 (3)讨论结束，请小组展示自己的讨论结果。

(4)重点句分析与朗读指导(小组抽测)(课件出示文中的重点句段。) ◆“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心—齐欢跃起来。” ①指名读段落，说说为什么这样读?

②理解“宣告”与 “声音”指什么。“这庄严的宣告，这雄伟的声音”读成“它”，把“长城内外”和“大江南北”读成“全国各地”， 引导学生说说声音都传到了哪?你眼前会出现了什么样的画面?

③人们心情如何?该读出什么样的语气?(板书：人们兴奋、激动)指名读。

出示各个阶段英雄人物的图片，进一步印证这种声音带给大家的激动与兴奋。

④全班齐读。指导背诵这一段。

◆ “三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”

① 引导学生用“一齐…一齐”这样的句式说说学校的升旗仪式的场面。

理解“瞻仰”一词。 ②有感情朗读。

◆ “群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。”

① 这是在什么情况下群众有如此举动呢?

②为什么会有如此举动呢?如果你是其中一员，你会怎样评价这支队伍? ③应读出人们怎样的心情?小组读(板书：自豪)

◆“毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁!”“同志们万岁!”

①从这些语句中，你体会出什么?(板书：毛主席热爱人民 领袖风采) ②齐读点拨：

所有人们的表现，我们把它称之为“面”，关于毛泽东的语句，我们把它称之为“点”。这篇课文采用“点面结合”的写作手法，这种写作手法一般用于集体活动如：运动会、联欢会等的场合中。“点”就是活动中重要人物的语言、动作、神态等的描写，“面”就是活动中其他人物举动的描写。

三、困惑与发现

再读课文，你组有什么发现与困惑，组长代表发言，其他组判断其说得对不对，可以为提出的问题进行解答，我们将为表现突出的小组鼓掌并加分。

四、评价与检测(随意抽取小组一成员上黑板) 课件出示检测题：(从字、词、句入手)

1、天安门广场已成了( )，红旗翻动，像( )。

2、课文重点写了开国大典的四个场面：(

)( )( )( )。

3、天安门广场中央( )着一根电动旗杆。

4、他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。(从“直奔”一词你能体会到什么?)

5、对小组进行总评价，鼓励与表扬兼并。

五、总结

1949年10月1日，这个隆重而盛大的典礼永远刻在人们的心里。现在我们国家经济发展了，人民富裕了，看，我们坐在宽敞明亮的教室里学习;我们的科技也发达了，并实现了飞天梦(课件出示祖国繁荣发展的图片)我们伟大祖国已日益强大，无论多么富有、多么强大，我们永远都忘不掉祖国的生日：10月1日。 【板书设计】 开国大典

人们： 激动 自豪 兴奋 毛主席： 热爱人民 领袖风采 【教学反思】 【教学反思】

小组合作渗入到课堂，到底效果如何?字、词、一些特殊句式，通过小组合作，好的同学起到了辅导与带头的作用，能因地制宜、因人而异解惑。

高效课堂，即在有限时间内高效率完成更多的教学任务，小组合作是高效教学的形式之一。这节课任务是多的，尽管在有限的时间内完成。 老师的语言要适可而止，放手放到一定程度，才能让小组合作真正的使我们的课堂高效起来。

第四篇：语文版七年级上册《论语六则》教学设计

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⑸第五则：孔子严于律己，谈为

人师的条件。(学习态度)

解词。识：记住。厌：满足。诲：教导。何有：有什么。 译句：孔子说：“默默地记住它，学习而不知满足，教导别人而不知疲倦，我有哪一样呢?”

⑹第六则：强调不论何时何地都要向别人学习，同时要有正确的学习态度。

解词。师：指值得学习的人。焉：在里边。从：跟从、遵循。 译句：孔子说：“几个人在一起走，其中也一定有我的老师;选取他们好的东西加以学习、采纳，他们身上不好的东西(自己身上如果也有，则)加以改正。” 分析课文思想内容

第一则：第一句启发人们爱好学习，从学习中得到乐趣。只有按时温习所学的知识，才能掌握所学的知识。第二句倡导学友之间相互学习、探讨、激励，以便增长知识，这是学习的扩展。好朋友共同探讨学习中的问题，其中也有无限的乐趣，第三句讲学习是为了提高自己的才能，不是为了夸耀，做人要心胸开阔，要有修养，自己的才德不被人了解，不因此懊恼沮丧，这才是道德上有修养的人应有的态度。

第二则：强调“温故”不仅要巩固旧知识，还要“知新”，能有新的理解或发现，“可以为师矣”，是孔子对能做到这一点的人的肯定和评价，表现了孔子对学习中“温故”的一种极为深刻的见解。 第三则：孔子否定了这两种学习求知的方法，前一种会食而不化，不辨正误，更不能融会贯通、灵活运用;后一种流行于空想，浅见寡识，不学无术。使我们领悟“学”是“思”的基础，“思”在“学”中进行，二者不可偏废。

第四则：孔子从两方面解释了孔圉谥号为“文”的原因：一是孔圉天资好而勤奋，二是虚心求教。既肯定了孔圉取得成就的原因，又借题发挥，教育弟子要勤奋好学，虚心求教。

第五则：孔子从严格要求自己出发，提出来个学者或老师应有的学习态度。孔子一生都在“默而识之”，“学而不厌”，“诲人不倦”这三个方面努力实践，但他却如此自谦;“何有于无哉?” 第六则：反映了孔子“不耻下问”，善于向一切人学习，不仅学习他人的优点，同时注意把他人的缺点作为自己的借鉴，以改正自己的缺点。孔子虚心学习又善于学习，所以他知识渊博，成为闻名古今的教育家。

三、总结古文翻译方法。

翻译原则：

1、“信”(忠实于原文，字字落实，句句落实，不随意增减)

2、“达”(表意明确，语言通畅，语气不走样。)

3、“雅”(用简明、优美，富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格准确地表达出来。)

翻译方法：

1、留(专有名词，人名等照译。)

2、补(补出省略成分，如主语，宾语)

3、删(删去不译的词语)

4、换(把古词换成现代词)

5、调(调整倒装句句序)

6、选(根据上下文，选用恰当的词义)

7、译(译出实词、虚词、活用的词帮通假字)

8、固(固定格式的固定译法)

9、意译(文言文中的比喻、借代、引申，直译不通，用意译)

第五篇：语文版小学六年级语文上册第二单元教案

第二单元

4、古诗二首

教学目标

1.会认本课2个生字。

2.有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。

3.理解诗句意思，能想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌所表达的感情。 教学重点难点

理解两首诗的意思，能想象诗歌所描绘的画面、意境，体会诗歌所表达的含蓄而深沉的感情。朗读背诵这两首诗。 教学准备 课件(或课文图片)、相关拓展资料。 教学时数 2课时 教学过程

第一课时

一、激趣导入

1.“乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。”“万树鸣蝉隔岸虹，乐游原上有西风。”“乐游原头春尚早，百舌新语声卑卑。”……

教师背诵有关乐游原的诗句引出课题。

2.读题，解题。乐游原：地名，在长安城南，唐朝时是有名的游览胜地。

二、初读感知

1.学生自主朗读诗歌，读准读通。

2.指名读，纠正字音，指导“驱”，读写。

3.默读古诗，结合图片，理解诗意。先独立思考，再合作交流。

4.汇报交流理解古诗的方法、能理解的句意、不懂的问题。

5.整理学生译文成果，并展示译文。

傍晚时觉得心里不太舒畅，就驾车去登乐游原。夕阳多么美好啊，只是黄昏将近了。

三、品读感悟

1.知诗人心。

(1)诗人何时驱车登古原?心情怎样，你是从哪个词看出来的?(意不适)

体验：你心情不好时会怎么做呢?

诗人心情不适时是怎么做的?

(2)指导朗读

一、二句。

2.感诗景美。

(1)介绍乐游原：汉宣帝立乐游庙，又名乐游苑、乐游原。登上古原，全城风光尽收眼底。 (2)教师创设情境，学生闭目想象画面：夕阳把它的金辉铺洒下来，这时的乐游原是怎样的美景呢?远望繁华的都市长安又是什么模样? 学生自由想象并表达。 (3)指导读第三句。

3.悟诗人愁。

(1)面对美景，诗人有什么感慨?为什么会有这种良辰美景短暂的感受呢? (2)补充诗人简介及相关背景资料，与学生交流。

(3)情境设置：师扮演车夫，询问惆怅的客人(学生)——

夕阳可真是美啊，您心情好点了没?您还有什么可愁的呢? (让学生体会诗人的心情，惆怅伤感、人生失意、忧国家大势将去等。) (4)指导读第四句，学生体会诗人心情，读出惆怅与伤感。

4.读诗韵。

深入朗读。教师示范朗读，学生练习朗读。

四、拓展积累

1.唐诗素描——让学生以诗人或是旁观者的身份写一写对诗的内容的理解，对意境的想象。

2.背诵默写本诗。

3.你还读过诗人李商隐什么作品?师推荐欣赏《夜雨寄北》《无题》《嫦娥》等。 板书： 乐游原

(唐)李商隐 向晚意不适，

驱车登古原。登原遣怀 夕阳无限好，

只是近黄昏。触景生情

第二课时

一、激趣导入

1.九月九日是什么日子?你知道这天有什么习俗?介绍重阳节的来历及相关知识。

2.入题。而今又到重阳，诗人王维十五岁就往京都长安求学，两年没有回家了，他也想家，那难以遏止的思念流淌成一首朴素无华的小诗，打动了许多游子的心。今天我们一起学习这首小诗。

3.读题，解题。忆——思念、想念;山东——此处指诗人家，在华山之东。

二、初读感知

1.学生自主朗读诗歌，读准读通。

2.指名读，纠正字音，指导读写“茱”“萸”二字。

3.默读古诗，结合图片，理解诗意。先独立思考，再合作交流。

4.汇报交流：理解古诗的方法，能理解的句意，不懂的问题。

5.整理学生译文成果，并展示译文：

我独自在外乡，每到佳节就加倍思念亲人。

遥想，兄弟们登高时，佩戴茱萸，会发现身边少了一位兄弟吧。

三、品读感悟

1.轻读诗句，找出题目的中心字——忆。全文围绕这个“忆”字写了诗人的什么心情?你是从哪些句子或词语中体会到的? 交流：心情——孤独、思亲怀乡;

表现——倍思亲、遥想。

2.品味孤独与思念：

(1)齐读一二句，哪些词写出了诗人王维的孤独和寂寞?品味“独”“异”二字。

(2)是什么原因使得17岁的王维“倍思亲”呢?为何愈是佳节，诗人便愈是感伤?“倍”“每逢”二词说明了什么?

创设情境想象：王维还会在什么日子或佳节，思念亲人呢?

你有过这样的体会和感受吗?联系你的生活经验说一说。 (3)指导朗读，读出孤独感和对异乡的深深的思念。 3.品味缺憾与期盼。

(1)齐读三四句，思考： 重阳节兄弟们一起登高时，是怎样的欢乐情景?在欢笑的同时有没有觉得缺了点什么，那是缺什么呢?品味“遍”的圆满与“少一人”的缺憾。

(2)角色体验：

如果你是王维的兄弟，此情此景，你会想些什么、说些什么、做些什么呢?

采访诗人王维：你如何知道远方的亲人们正在思念自己呢?客居他乡，你又有什么样的心声?

(3)指导朗读，读出你的遗憾与期盼。

4.学生练习朗读全诗。

四、延伸拓展

1.背诵默写本诗。

2.你还了解王维什么?师补充诗人简介及推荐其作品。

3.搜集其他思家怀乡的作品读一读，丰富积累，如《月夜》《杂诗》等。 板书：

九月九日忆山东兄弟

(唐)王维 独异乡异客

每逢倍思亲孤独与思念 遥知

遍插少一人遗憾与期盼

5、骑马上天山

教学目标

1.认识10个生字(含1个多音字)。会写8个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文的语言特色，积累佳句。

3.学习抓住景物特点，按照一定的顺序写景状物。

4.能从字里行间感受天山的美，使学生受到热爱祖国山河的教育，受到美的熏陶。

教学重点

感受天山的美景，培养热爱大自然的感情。 教学难点 学习抓住特点，按照一定的顺序写景状物。

教学准备

课前引导学生广泛搜集有关天山的诗文、图片等相关资料;情景音乐磁带。

教学时数 2课时

教学过程

第一课时

一、引用文段，创境导入

1.“天山不仅给人一种稀有美丽的感觉，而且更给人一种无限温柔的感情。它有丰饶的水草，有绿发似的森林。当它披着薄薄云纱的时候，它像少女似的含羞;当它被阳光照耀得非常明朗的时候，又像年轻母亲饱满的胸膛。……”无论谁读到这样的句子，都不禁对文中的

所描述的地方——天山充满了向往之情。

2.今天，天山不再遥远，我们有幸随著名作家碧野一道“骑马上天山”，去领略天山美丽的风景，去亲近她明媚的面容。揭题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.学生初读课文，画出本课的生字词，认一认，记一记。

2.同桌分读课文，互查字音。

3.认读生字词语，重点指导：疆、撇、蹄。

4.默读全文，边读边标出文中提示游览路线的句子。

三、自主阅读，理清线索

1.理清路线：碧野先生仿佛是我们的向导，带着我们畅游天山，你能找到提示我们游览路

线的句子吗?指名读。

他游览的地方有什么特点?你有什么感受?

有感情地朗读。

2.自读品味：顺着这条线路，作者饱赏了天山哪些景物?选择你所喜欢的一两处景物美美地读一读，勾画出你认为优美的句子，谈谈你的理解与收获，或者是疑问。

交流，质疑解疑。

四、主题展示，丰富认知

1.天山留给你的整体感受是什么呢?——奇、美。

你了解天山吗，你还知道哪些有关它的资料呢?

2.“美丽的天山”主题展示——学生展示有关天山的资料。

师相机补充出示天山图片，介绍天山。

3.诗人笔下的“天山”也令人神往。诵读积累有关天山的诗句：

“明月出天山，苍茫云海间。”——唐·李白

“地脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。”——清·洪亮吉

“苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。”——

汪曾祺

4.小结，评价学生搜集资料的能力。

五、课后研读，丰富积累

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受词句之美。

2.练写生字，积累本课优美词句及诗词。

第二课时

一、感知美

1.碧野先生写道：“远望天山，美丽多姿，那长年积雪高插云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔少女的珠冠，银光闪闪;那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人……”

那近在脚下的天山又如何呢?

2.这节课我们继续走进天山，去感受天山最真切的美。入题。

二、亲历美

1.小组合作，出示学习任务：

(1)你欣赏的小片段描写了天山的什么美景?有什么特点?

(2)这个片段(或句子)有何独特的韵味?

(3)应该怎样朗读才能把自己品味到的感受表达出来?

2.教师引导学生根据雪峰、密林、野花三个片段进行发言，相机引导。

(1)学习第二自然段。

朗读思考：这段描写的景物有何特点?

文中是怎样形容云影的?你认为形容得贴切吗?

你还能找到类似描写手法的句子吗?想象雪水、浪花的景象，说说你还会怎样形容它们?

讨论：写了天山的寂静为何还要写溪流、游鱼的活跃?

请把你的感受用朗读表达出来。指名读，配乐齐读。

(2)学习第三自然段。

思考交流：描写了天山的什么景物?它有什么特点?

文中是怎样形容出塔松的特点的?

出示塔松图片，你还有什么奇妙的形容?

讨论：文中说马蹄溅水、几声鸟鸣“增添了密林的幽静”，这样写是不是互相矛盾?

男女生比赛读。

(3)学习第四自然段。

自读思考：作者抓住野花的哪些特点进行描绘?

老师配乐范读，学生闭目想象：此时的你正骑马走在花海之中，你看到了什么?闻到了什

么?你有什么样的渴望?

交流感受。

快把我们的心情读出来吧。指导读，配乐读。

3.升华：置身于溪流花海之中，满眼的明媚，扑鼻的芳香，怎能不使人心情舒畅、浮想联

翩呢?难怪作者对天山赞不绝口呢。

学生读最后一自然段，鼓励学生读出自己的个性，读出对天山的赞美。

三、延续美

1.天山如此美景，请参考课文的优美词句和自己搜集的诗文、图片资料，为天山写几句赞美的话，或写一首小诗。你还可以变幻成天山上的一片云、一条小鱼、一朵花等，以它们的

口吻来写也很好。

2.师生展示作品，交流，教师引导赏析得意之作。

3.摘抄和背诵自己喜欢的段落和句子，课外读读《天山景物记》以及碧野的其他作品。

板书：

6、威尼斯之夜

教学目标

1.会认8个生字，会写8个字，有感情地朗读课文。

2.培养学生的朗读能力和语感，领会抓住事物特点描写的方法。

3.使学生了解威尼斯之夜的特点与魅力，体会作者对这个城市的无比喜爱，激发学生关心国外风土人情、阅读外国文学作品的兴趣。

教学重点 了解威尼斯之夜的特点与魅力，培养学生的朗读能力和语感，领会抓住事物特点描写的方法。

教学准备

威尼斯的相关资料图片，配读的音乐磁带。

教学时数

1课时

教学过程

一、创境导入

1.中国的江南水乡之夜幽静而美丽，今天，我们将随一位外国作家，去领略异国水城之夜的恬静与优雅。

2.入题，读题，设疑问：从题中你有什么感兴趣的或想知道的?

3.梳理学生问题，相机出示作者及威尼斯相关资料，与学生交流。

二、初读感知

1.学生自读课文，画出本课的生字词，认一认，记一记。

2.同桌分读课文，互查字音。

3.认读生字词语，重点指导：蔚、镀、膏。

4.学生朗读文章最后一句，思考：作者对“威尼斯之夜”的整体感受是什么?是哪些情景给了她平静、安谧、静止的感受呢?过渡到探究课文。

三、品读感悟

1.听读感受：师配乐朗读，请学生闭目倾听并感受，威尼斯的夜晚给你留下什么印象?你喜欢其中的什么情景?

2.理清结构：默读全文，边读边思考，威尼斯的夜晚有哪些主要特点?你能找到提示我们主要特点的句子吗?指名说，朗读。

3.自读品味：

(1)文章是怎样围绕这些特点来展开描写的?

(2)选择你所喜欢的一两处景物读一读，勾画出你认为优美的句子，谈谈你的理解与收获，或者是疑问。

4.交流反馈。

5.朗读回味。

听了同学们的介绍和朗读，你想说些什么来夸夸威尼斯的夜晚、赞美威尼斯的风景?

把你感受到的威尼斯的美读出来。自由练读，配乐朗读。

四、拓展提升

1.你还想了解威尼斯的什么?课后查阅相关图片资料，感受威尼斯神奇的魅力和迷人的风情。

2.找几篇外国文学作品读一读。

板书

威尼斯之夜

平静、安谧、静止妩媚、可爱

清新、恬静

选读二：埃及金字塔见闻

教学目标

1.自主学习课文，理解课文内容，引导学生深入语言文字，体会金字塔外观特点及建筑方法。

2.引导学生从课文中感受古埃及劳动人民的勤劳与智慧，感受作者对劳动人民不幸命运的同情。

3.指导有感情地朗读课文。

教学重点

1.体会金字塔外观特点及建筑方法。

2.感受作者对劳动人民的不幸命运的同情。 教学准备

埃及相关图片资料。

教学时数

1课时

教学过程

一、激趣导入

1.说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑万里长城;说到埃及，人们又会想到同样举世闻名的建筑金字塔。让我们一起走进非洲沙漠，到古老的埃及去看一看。

2.入题，读题。出示埃及金字塔的空中俯瞰图象，激趣：“要是你来到埃及金字塔跟前，你最想了解什么呢?”

让我们带着好奇与向往，开始今天的探险之旅，揭开金字塔神秘的面纱。

二、初读感知

1.学生自读课文，画出本课的重难点词语，认一认，记一记。

2.同桌分读课文，互查字音。

3.提出重难点字词，认读。

4.轻读全文，边读边思考：你从中了解到关于埃及金字塔的什么知识?课文什么地方给你留下深刻的印象?自由交流。

三、研读感悟

1.齐读第一自然段，提出研读专题：为什么说“巍峨的金字塔，是世界古代建筑的一个奇迹，是埃及的象征”呢?以金字塔的“外观结构”和“建筑方法”为主题，分小组选题后合作研读，再在班上汇报交流。

2.小组分工合作学习。

3.汇报交流。

(1)金字塔的外观结构有什么特点?它的宏伟和精巧具体表现在哪些方面?

找出作者的观察点，理解重点句子，指导领会句子的说明方法。

指导朗读。

(2)如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢?

齐读第四自然段的设问句，交流有关建造方法的几种说法。

4.拓展提升。

(1)建造金字塔是一项浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计数的。齐读第四自然段的最后两句，谈谈你的感受。

假如你是当初建造金字塔的一个体力劳动者，你会有什么想法?

假如你是当初金字塔的设计者，你会怎么想?

(2)小辩论：为了给一个帝王建造陵寝，有多少人陪葬在沙漠中啊!你认为这样的牺牲值得吗?

你想对埃及法老们说些什么?

四、课外延伸

1.结合我们看过的电影、电视或读过的书籍，说说你所了解的埃及。

2.阅读有关埃及金字塔及中国长城等古代建筑的课外书。

语文乐园二

教学目标

1.熟读积累词语，达到识记书写与理解运用的要求。

2.学习抓住重点句子阅读理解课文。

3.熟读积累“歇后语”，感受传统语言形式的魅力。

4.理解《天净沙·秋》的意思，有感情地朗读并背诵这首曲子。

5.写一处自己熟悉和喜爱的景物，训练和考察学生的阅读积累和写作技巧，培养学生观察美、发现美、描写美的能力。

教学重点

1.积累词语和歇后语，学习抓住重点句子理解课文的方法。

2.理解《天净沙·秋》的意思，有感情地朗读并背诵这首曲子。

教学难点

学习抓住重点句子理解课文的方法。

教学准备

词语卡片，课前搜集的歇后语，相关阅读资料。

教学时数

4课时

教学过程

第一课时

一、词语超市

1.激趣入题

2.出示第一组词语卡片，开火车认读，同桌互读。

质疑解疑：这些词语你哪些地方不懂或者你有什么需要提醒大家的吗?

识记。

3.出示第二组词语卡片，开火车认读，同桌互读。

质疑解疑。

选择自己所喜欢的词语进行说话练习。

学生上台书写演示，共同订正。

书写练习，识记。

4.你还积累到了哪些描写景物的好词语?向大家推荐。

二、金钥匙

1.激趣入题：“金钥匙”有着神奇的魔力，谁拥有它，谁就掌握了解读课文的密码，找到理解课文的捷径。

2.自读题目，你从中读到了什么?

3.回读第五课，体会题目所说的意思，说说你的看法。

4.交流，第五课《骑马上天山》的解读“密码”是什么?

你有什么收获?

5.举一反三，试着运用抓住重点句子理解课文的方法来读读本单元其他的课文，说说你的体会。

6.小结。试试“金钥匙”的魔力，运用这种方法再读读课外其他文章。

第二课时

一、歇后语

1.激趣入题。(师创设情境时用上一两个歇后语。)

2.初读感知：自由读，指名读歇后语。

3.你了解歇后语吗?它有什么样的格式与特点?

师生交流歇后语的相关资料。

4.熟读成诵。

5.这些歇后语你读懂了哪些?还有不懂的吗?

6.创设情境练习用歇后语说话。

7.拓展：歇后语接力赛。

二、古诗诵读

1.导入。

在“语文乐园”里，我们去了“词语超市”，积累了好词语;又拿到了一把“金钥匙”，收获真不小，现在我们来领略一首元曲的魅力。

2.读题。

指名读题：天净沙·秋。说说对题目的理解。

这是一首元代散曲。“唐诗宋词元曲”，散曲在元代，是成就最高的艺术形式。散曲分为小令和套数等。“天净沙”是元代散曲小令中的曲牌名。“秋”，才是这首曲子吟咏的主题。

3.简介作者。

白朴：元代著名剧作家，代表作有《墙头马上》《梧桐雨》。

4.指名读这首小令，正音，理解词语。

①残霞：晚霞。②寒鸦：天寒归林的乌鸦。

5.自由读，一边读，一边画，作者在曲中描绘了哪些景物?哪些景物表现了秋天的特点?

根据学生回答板书：孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦、飞鸿、青山、绿水、白草、红叶、黄花。

6.读一读，你有什么发现?

(作者描写了十二种景物，每一句基本全由名词构成，好像在为我们呈现一幅幅的秋景图。)

7.读读想想：这首曲前后有什么变化?作者描绘了怎样的秋景图?

(“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”描写秋天萧瑟凄冷的情景。而“一点飞鸿影下”转出“青山绿水，白草红叶黄花”这样一幅活泼鲜明的图景。)

8.一边想象曲中描绘的图景，一边读，读出这首曲的韵味。

9.指名读，集体试背。

第

三、四课时

一、激趣导入

天山胜景令人向往，水城威尼斯让人留恋，埃及金字塔神奇而迷人„„其实，并不是名胜名景才美，美无处不在，有句话说得好，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。让我们做一个善于观察和发现的人，一起来感受生活中的美，描绘生活中的美。

二、明确写作要求

1.出示写作提示，学生边读边思考，题中向我们提示了什么?并提出了哪些具体的要求?

2.交流：

(1)写你熟悉和喜爱的一处景物。

如果你生活在乡村，可以写苍翠的山岭，阴凉的树林，平静的水库，潺潺的溪流，一棵老槐树，一座菜园，一个池塘，一座小桥，一个院子„„

假如你生活在城市，可以写市政广场，街心花园，小区绿地，一个公园，一所学校，一段林荫道，一个大院„„

除了写景物，还可以写人们在其中的活动，还可以写四季的变化、晴雨晨昏的不同。

(2)要求：

不要面面俱到，可以选两三个有特点的地方来写。

注意观察，如果方便，习作的时候还可以专门去观察、感受。

也可以在习作前阅读其他写景的文章，看别人是怎么写的。

题目自拟。

三、交流拓展思路

哪个地方的风景给你留下了深刻的印象?它们美在哪儿?有什么样的特点?指名说说，再在小组内交流。

四、学生酝酿写作

1.提示：确定好自己的写作内容，可以打腹稿，也可以列出写作提纲。

2.选取有特色的几点来具体详细地描写，不必面面俱到。

3.从以前读到或者学过的文章中受到启发，学习把自己的文章结构处理得更好，把事物的特点刻画得更生动，把语言写得更美。

五、学生完成习作